- 相关推荐
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案
学习目标：
1、理解埃菲尔铁塔形象的内在意义。
2、揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言写实藏虚、虚实相生的特色。
3、深化理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴，体会作者借登塔所作的人生思考。
预习任务：
1、读《三尺讲台》P120 拓展延伸《窗前的树》。
2、完成《三尺讲台》P118预习梳理。
3、朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点?
教学过程：
一、导入
由王安石《登飞来峰》引出“写实藏虚、虚实相生”。
“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
二、自学指导一：探究铁塔的形象，8分钟浏览全文，作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点?
(方法：用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文中语句说明。)
(1)高大 脱尘 (2)孤独寂寞 (3)坚韧 宽厚
第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。——高大脱尘。(齐读第2、3段)
第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。
第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。——我的上升，衬托铁塔的高。
第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜我没有带望远镜。——反衬铁塔的高。
第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。
第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的内心却依然孤独。——孤独寂寞的表现。(齐读第19段)
第15段：一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中。第20段：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。(据说当年艾菲尔铁塔建造时，莫泊桑、大仲马等一批作家领着市民签名反对，说这个高高的铁家伙是在给巴黎毁容。)——孤独寂寞的原因：世人的误解和排斥。
第1段：在印象的底版中。它只是比一座电视塔略高些的大铁架……，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。第15段：我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟。会晃悠颤栗……第16段：这威严古板的铁塔。我原以为你是拒人之外，高傲无情的。——孤独寂寞的原因：作者的偏见和戒心。
第15段：此时它却纹丝不动，不必担心它会断裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。——坚韧。
第16、17段：你是一个不露声色的老父，将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里……铁塔是仁慈的，温暖的。——宽厚。
第20段：它从没有对人说过，当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶的铁塔，后来为什么竟成了巴黎城市的一个象征。——宽厚。
三、自学指导二：你认为写铁塔的特点，哪些特点是最重要的？回顾课文，作者这样写有什么特殊用意？5分钟后，自主交流。
主要特点(作者着力表现的特点)是：“孤独寂寞”。
三、自学指导三：再读课文，作者写登铁塔，写出了自己情感和心理怎样的变化?
（方法：回到课文，并引用文中语段来说明。）
(1)登铁塔前，有偏见、戒心。第1段：它只是比一座电视塔略高些的大铁架……似乎只是一个小摆设……
——存有无知的偏见和戒心(第17段)。
(2)在铁塔下，凝视、仰望。第5段：我凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它……
——开始仰视，但没有膜拜。
(3)登铁塔中，震撼、上升。第6、7段：写错觉——巴黎下沉，反衬铁塔之高，更是表明自己受到强烈的震撼。第8、9段：(指名读第8段)无意间，我抬头仰视，怦然心跳——我忽然发现了自己是在上升……透明的铁匣子还在疯狂地往上升，一个劲地向上升……固执而又痴迷地向上升。
——空间上升，更是登塔过程中思想的上升。
(4)在塔顶上，超越、升华。(默读第15-18段)我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟，会晃悠颤栗……此时它却纹丝不动(坚韧)。我原以为你是拒人之外，高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父(宽厚)。于是，我认识到，我过去“对它存有那么无知的偏见和戒心”，感悟到，“你没有接近过它，你便没有权利轻视”。
——可见作者在登塔中境界发生了超越，精神得到升华。这与第4段相照应。
(指名读第4段)第4段：我是要登塔的。上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。它太高了，世人的眼，难以与它平行。我是要上去的，默默企望一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。
——作者经过沉思，终于寻觅到铁塔坚韧宽厚的眼神，窥视到铁塔高大而孤独的灵魂。“你没有接近过它，你便没有权利轻视”(第18段)，这是铁塔对作者情感和心理的征服，给作者的启示；也是作者登塔的收获，是作者的超越和升华，体现了作者一种强烈的生命情怀和人生感悟。(齐读第4段)
四、自学指导四：自主总结“虚实相生”——写铁塔形象，哪些是“实”，哪些是“虚”?
写作者自己，什么是“实”，什么是“虚”?
写铁塔的特点是“实”，喻生活中的人是“虚”。写铁塔的特点，其外形(高大)是“实”，其内蕴(超尘脱俗、孤独寂寞、坚韧宽厚)是“虚”。写自己登铁塔是“实”，情感和心理的变化是“虚”。
五、总结延伸：你读了这篇散文，得到哪些启示?(讨论)
课外阅读《三尺讲台》P122 张抗抗美文《天山向日葵》
六、当堂训练：完成《三尺讲台》119 自主测评 “基础达标”
七、作业：完成《三尺讲台》课内阅读与课外拓展
【《埃菲尔铁塔沉思》教学教案】相关文章：
游埃菲尔铁塔作文04-04
孝的沉思征文10-09
沉思优秀作文03-05
孝的沉思作文05-29
静夜沉思随笔散文10-09
2022《沉思录》阅读心得（精选31篇）01-13
生命的沉思小学优秀作文600字10-08
由感恩引发的沉思作文650字10-09
沉思在青春的怅惘里高一作文10-12
《沉思录》心得体会通用05-26