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《春夜别友人》教学教案设计

时间:2022-10-08 07:06:46 教案 我要投稿
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《春夜别友人》教学教案设计

  学习目标:

《春夜别友人》教学教案设计

  1、 理解诗歌内容,了解诗人情感。

  2、 掌握炼字的技巧。

  学习重点:

  同“目标”

  学习难点:

  炼字的技巧

  学习过程

  一、导入新课

  学过哪些写离别的诗句?你所知道的抒写别离之情的方法有哪些?

  二.知人论世

  1、作者:陈子昂,唐代文学家。字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。有《陈子昂集》。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风,恢复《诗经》的“风、雅”传统,强调比兴寄托,提倡汉魏风骨。存诗100余首,其中最具代表性的是《感遇》诗38首和《登幽州台歌》。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。

  2、背景:

  武则天光宅元年(684 )春。时年二十六岁的陈子昂离开家乡四川射洪,奔赴东都洛阳,求取功名。临行前,友人设宴欢送他。席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。这首离别之作,就从宴会的情景落笔。 《春夜别友人》共两首 ,课本所选的是第一首。

  三、诵读感知

  1、体裁

  2、题材

  3、大意

  4、感悟性诵读

  四、精读品鉴

  1)首联描绘了一个别筵将尽,朋友分手在即的场景,句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情?

  (2)简要分析 “明月隐高树,长河没晓天”一联的表达效果。

  (3)最后两句“悠悠洛阳道,此会在何年。”道出了什么样的情境

  (4)本诗是一首离别诗,诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的?(见教参)

  五、课堂练习

  1、背诵全诗

  2、对比阅读《送杜少府之任蜀川》,两首诗歌有何异同?

  送杜少府之任蜀川

  王勃

  城阙辅三秦,风烟望五津。

  与君离别意,同是宦游人。

  海内存知已,天涯若比邻。

  无为在歧路,儿女共沾巾

  3、阅读下面一首诗,回答下面问题。

  南浦别 白居易

  南浦凄凄别,西风袅袅秋。

  一看肠一断,好去莫回头。

  问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,你同意这种说法吗?为什么?

  六、课外延伸

  积累陈子昂的其它诗文:《感遇》《登幽州台歌》

  附:离别诗鉴赏知识链接

  一、送别习俗

  喝酒送别,折柳送别、古道相送、夕阳挥手、芳草离情

  二、送别诗的意象

  1、长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、

  南浦。

  2、杨柳、杜鹃、鸿雁 、浮萍 。

  3、夕阳。 4、酒。 5、秋。

  三、送别诗所写的具体内容及思想倾向

  1、依依惜别的感伤之情 2、体贴入微的宽慰

  3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艰险的担忧

  5、坦陈心志的告白 6、积极奋发的勉励

  四、送别诗常见的表现手法

  1、直接抒情 。 2、寓情于景,情景交融。3、想象联想(虚实结合)。4、比喻修辞手法。

  学习小结:

  《春夜别友人》二首(其一)阅读练习题及答案

  一、春夜别友人二首(其一)

  陈子昂

  银烛吐青烟,金樽对绮筵。

  离堂思琴瑟,别路绕山川。

  明月隐高树,长河没晓天。

  悠悠洛阳道。此会在何年。

  1、简要概括每联的内容。

  首联写别筵将尽,分手在即的撩人心绪和寂静状态,颔联写离情的缠绵,颈联从室内转到户外所见,尾联写友人远去盼望再相聚。

  2、首联最精炼传神的是哪两个字?简要分析。

  用了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束,分手在即的撩人心绪和寂静状态。“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情,“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了,此时无声胜有声,千言万语尽在不言中,于沉静之中更见别意的深沉。

  3、颈联两句写什么时间的情景?“隐”“没”两字有何作用?

  颈联两句写的是黎明时分。这两句承上文写把杯送行,从室内转到户外的所见。“隐”“没”两字表明时间过得太快,似乎在催人分手,从而传达处依依惜别之情。

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