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望天树教学教案设计
七年级语文上册望天树教案教学设计
教学目的：
1、 了解托物抒情散文的特点，体会作者的感情，学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神。
2、 欣赏课文形象隽永的语言，体会运用第二人称的表达效果。
3、 清晰、流畅、有感情地朗读课文。
教学重点：通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。
教学难点：品味课文的语言，感受课文的语言美，并从多角度指导学生品味。
教学步骤：
一、 导入新课：
（1） 同学们看见过望天树吗？想知道望天树是什么样子的吗？教师展示资料：美丽的热带密林，望天树秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。教师边展示边介绍望天树，给学生以视觉上的冲击，激发他们阅读文章的兴趣。
（2） 整体感知，检查预习。
（3） 学生自由朗读课文，让学生在听、读中感知课文内容。
文章采用第二人称的手法表达作用的体会可以采用换读的方法，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。
明确：采用第二人称“你”，饱含了作者浓烈的感情，增强了文章的抒情色彩。
二、 品读课文
1、 选择自己感受最深的语句进行品味，学写批注。
2、 小组交流后、各小组选派代表就某方面内容在班上发言。
如：（1）、“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会挽成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了”。这段话采用了什么修辞手法？表现了望天树什么样的精神？
（2）、“终于，你从野牛的足迹中冒出了生命的嫩芽。－－那是多少次践踏之后的萌发啊”！
这句中“终于”是一个副词，表达出经过了艰苦的努力的结果。“冒出”表达出望天树顽强的生命力。“多少次践踏”说明望天树遭受无数次挫折，破折号是对上句的补充说明。感叹句表达了作者强烈的感情。
小结（关于品味的方法指导）
品味语言重在体会它的表情达意的作用，作者往往会在用词及句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情，应引导学生多角度品味，从而体会出语言的妙处。
三、 特色赏析
1、 凝练而明快的语言组成短小紧凑的段落，像诗行一样整齐的排列，读来节奏明快自然，富有音乐感。
2、 形象的比喻、生动的拟人，织成了这篇托物抒情散文的童话般的意境。
四、 结合生活，展开联想
1、 你读了本文后，望天树对你有哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾经给过你启示呢？
2、 你身边有没有像望天树一样坚守信念、顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给同学听。
五、 教师小结
六、 作业
观察大自然中一种植物，仿照课文的写法写一篇短小精悍的文章，寄寓某种精神品质。
《望天树》教学设计
【教学目标】
1、了解文中主要内容，体会作者的感情。
2、欣赏课文形象隽永的语言，有感情的朗读课文。
3、学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神和倔强果敢、自信豁达的品质。
4、培养善于从生活中获得启迪的思维品质。
【教学重点】
感悟望天树的精神。
【教学难点】
品味课文洗练、隽永的语言。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、 导入新课。
展示望天树图片。了解望天树生物概况。
二、 初步感知。
1、教师范读课文。
2、完成基础知识。
3、速读课文。
请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？用文中的话说。
课文地14、15段。
三、理解文意，问题探究。
1、望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？
——望天树在成长的过程中遭受的挫折有：①还没发芽，就被野牛多次践踏；②个子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的轻视；③被一头不负责的马鹿踢下山崖，跌到背阴的山岩上；④受到砭损肌骨的冷雾的伤害。然而，望天树并不自卑，也不屈服，而是牢记大地母亲的嘱托，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以顽强的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。
学生结合问题自主探究
（方法：全班分为6小组，每组6，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。）
过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。
第二步。小组间交流。
第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。
2、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？
坚定不移 倔强果敢 自信豁达
四、品味语言，理解作者感情。
1、学生有表情地再齐读课文，感受课文的美。
选读第14或15段，请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。
用二人称”你“ 呼告望天树，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。
2、品味语言表达效果。本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，找出文章中你最喜欢的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处
②“对于这样的‘小不点’来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”
——这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地说明了望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者紧紧扣住阳光温暖的特点，化无形为有形，用棉布来比喻它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见作者完全将其当作人来写，使语句增添了童话色彩，富有想象力。
③“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”
——这句话通过野葵花的举动向我们暗示望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它居然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因为它有着更加高远的目标。
④“你牢牢记住大地母亲的嘱咐：阳光，这是你向上的坐标，你要按照光的挺直来完成自己的形象。”
——这句话里，“坐标”比喻指引望天树向上生长，“按阳光的挺直”形象的道出了望天树立定志向、锐意向上、不屈不挠的决心。富有诗意的语言表达了望天树追求阳光、热爱生命的心声。
⑥“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”
——好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着顽强。通过强烈的对比，充分体现出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精神。
⑦“磐石一样沉重的山崖的阴影，从此被你摔在脚下……在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”
——这句话是对望天树终于走出黑暗，接受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面表明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的果断坚决。望天树的幼芽凭着一个坚定的信念——努力向上——而与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。（照应了前文“你要按照光的挺直来完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品格塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”表明在望天树的生命里融进了希望的信念。）
⑩“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。”
——采用了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。
3、品读文段，体会语气和重音及其感情。
①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！”
——这句中的“终于”是副词，表达出经过了艰苦的努力的结果；“冒出”表达出望天树顽强的生命力；“多少次践踏”说明望天树遭受过无数次的挫折；破折号是对上句的补充说明，感叹句的运用表达出作者强烈的感情。（此句重读“终于”“冒出”“生命”“践踏”“萌发”，要读出惊喜、赞扬的语气。）
⑤“植根在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”
——这是一个设问句。由同情、痛苦的语气转为强烈的肯定，表达了望天树在如此恶劣的环境中都没有一丝的畏惧、退缩。
⑧“你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。”
——这句话重读“高”“直”“昂扬向上”“一定”“太阳”，读出赞扬的语气。我们从中不难悟得：自身的优秀，往往仰仗客观的开导和明确的目标……
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。”
——这句话无疑也是对人类的启迪，成长的道路上无论遇到任何艰难险阻，都不要沮丧、哭泣，笑对人生，才能更快地实现自己的理想。望天树启迪着人类更加坚强。（重读“深深”“多了”“扭弯”，发自内心的感叹。）
五、拓展延伸，深化主题。
1.你身边有没有“望天树”，把他（她）的故事讲给同学们听。
2.假如你遇到困难，你会怎么面对？
【教学后记】
新课程标准的教学目标之一就是关注学生的情感、态度和价值观，本课即从这方面入手，旨在加强人文性教育。
新课程标准要求“品味作品中富有表现力的语言”，而本文的语言正可谓极其凝练、优美，刻意并着力引导学生品味理解若干重要的、富有表现力的词句，可以丰富学生的语言，提高学生的理解能力。
《望天树》导学案
【教学目标】
1、了解文中主要内容，体会作者的感情。
2、欣赏课文形象隽永的语言，有感情的朗读课文。
3、学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神和倔强果敢、自信豁达的品质。
4、培养善于从生活中获得启迪的思维品质。
【教学重点】
感悟望天树的精神。
【教学难点】
品味课文洗练、隽永的语言。
【导学过程】
一、 导入新课。
展示望天树图片，了解望天树生物概况。
二、 初步感知。
1．给加点字注音：
阴霾（ ） 严峻（ ） 磐石（ ） 皱裂（ ） 蔑视（ ）
2．选择恰当的词语填入文中的空白处。
⑴你喜欢山林，更喜欢在自家的叶芽上， 着比花还好看的阳光。（品味 端详 凝望 审视）
⑵你在最严峻的日子里抽出新枝，你在 的暗影里绽开绿芽。（沉寂 沉静 沉默 寂静）
⑶根植在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光 的嫩芽，不会窒息而死吗？（滋养 喂养 赡养 抚养）
3、自主学习：
请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？用文中的话说。
三、理解文意，问题探究
自主、合作、探究：
1）、望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？
学生结合问题自主探究
（方法：全班分为6小组，每组6，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。）
过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。
第二步。小组间交流。
第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。
2）、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？
四、品味语言，理解作者感情。
1、学生有表情地再齐读课文，感受课文的美。
选读第14或15段，请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。
2、品味语言表达效果。本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，品析富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处。（任选做两题）
①“你牢牢记住大地母亲的嘱咐：阳光，这是你向上的坐标，你要按照光的挺直来完成自己的形象。”
②“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”
③“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。”
3、品读文段，体会语气和重音。（任选做两题）
①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！”
②“植根在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”
③“你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。”
④“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。”
五、拓展延伸，深化主题。（任选做一题）
1.你身边有没有“望天树”，把他（她）的故事讲给同学们听。
2.假如你遇到困难，你会怎么面对？
《望天树》教案
三维目标：
1、了解望天树的成长历程,理清作者的行文思路，感悟望天树的形象及品质。
2、了解托物言志抒情散文的特点，体会作者的感情，学习用第二人称直接呼告作品主人公的抒情方式。
3、赏析课文洗练隽永、含义深刻的语言，清晰、流畅、有感情的朗读课文。
4、培养善于从自然现象中获得启迪的思维品质。
教学重点：了解望天树的成长历程, 理清作者思路，感悟望天树的形象及品质。
教学难点：品味课文洗练隽永的语言。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们,这堂课我们共同学习一篇散文《望天树》，当你看到题目时，你头脑中想像的望天树是什么样子? （ 思考回答：高 粗 直 ）
2、这样又高又直的望天树是如何成长起来的呢？让我们一起走近望天树吧！
3、这节课的学习目标是：①了解望天树的成长历程,理清作者的行文思路，感悟望天树的形象及品质。②了解托物言志抒情散文的特点，体会作者的感情。
4、老师：老师相信，同学们一定会认真自学，用心体会，—定能胜利达标。
二、初读，整体感知:
1、检查预习、梳理字词。
2、请一名学生配乐朗读课文。（创设情境，增加文章的感染力。）
3、学生自由速读课文，请用一句话概括故事的主要内容？
4、读课文后，要求学生以第一人称“我”讲述望天树成长的故事。
5、教师提要求：听故事，归纳望天树成长的几个阶段。
思考：每个阶段和文章中哪些段落相对应？（教师板书）
学生听故事后思考回答：望天树成长经历了三个阶段：
萌芽（1－6） 挫折（7－12） 成长（13－15）
三、研读，理解内涵
1、望天树在成长的三个阶段中遇到了哪些困难或挫折呢？
野牛的践踏大家的轻视 被马鹿踢下断崖 阴霾冷雾的侵浊
2、它又是怎样与命运抗争的呢？
遭受“多少次践踏”------萌芽
经历“嘲笑”“轻视”-------都不在意
被马鹿“踢下断崖”---------聚拢“几星泥土”
冰雾砭损肌骨-----------抽枝绽芽挺直腰身
小结：
望天而出,冲出山涧 信念是粮食
向阳而长,伸向天外 阳光为坐标
3、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？
看法一：坚定不移 ； 顽强不屈 昂扬向上
看法二：热爱生命 ； 坚定信念 心态健康 ； 奋发向上
看法三：坚定不移的生活信念和不畏挫折，挑战命运的顽强精神
4、“托物言志”的写法：
作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长经历，热情讴歌了它坚定不移的信念和与命运抗争的精神。意在告诉读者应向望天树一样磨练自己的顽强意志，努力使自己成为国家的栋梁之才。这种写作方法叫——“托物言志”。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
四、小结并布置作业
1、课后请大家自选某个物种并借鉴托物言志的方法试写一个片断互相交流交流。
2、从文中任选两个精彩、含义深刻的句子试做简要赏析。
第二课时
一、导入新课
1、复习望天树可贵的品质。
2、这篇文章既是一篇散文，又是一首诗，语言极富感染力，现在就让我们一起来品析品析这篇佳作的语言魅力！
二、 品味理解
1.根据自己对课文的理解和感悟，体会下面的议论抒情句的语气和重音，朗读给同学们听听。
a.终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。
——那是多少次践踏之后的萌芽啊！
（惊喜、赞扬）
比较：你虽然被野牛践踏但还是萌芽了。
（叙述性的语言虽然意思一样，但表达的上述语气不够上句抒情句强烈。）
b.植根在这样的境地，山岩也会痛苦得留泪；象你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？
（同情 、 痛苦）
C.你长得多么高，多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。（赞扬）
——把“你”换成他读一读，比较表达效果有何不同
（用二人称”你“ 呼告望天树，便于直接抒情，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。）
2.找找精辟警句，谈谈感受。
本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，找出文章中你最喜欢的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处。请运用“我喜欢……（句子或自然段），是因为……（说出理由）”表述自己的见解。
①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！”
——这句中的“终于”是副词，表达出经过了艰苦的努力的结果；“冒出”表达出望天树顽强的生命力；“多少次践踏”说明望天树遭受过无数次的挫折；破折号是对上句的补充说明，感叹句的运用表达出作者强烈的感情。（此句重读“终于”“冒出”“生命”“践踏”“萌发”，要读出惊喜、赞扬的语气。）
②“对于这样的‘小不点’来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”
——这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地说明了望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者紧紧扣住阳光温暖的特点，化无形为有形，用棉布来比喻它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见作者完全将其当作人来写，使语句增添了童话色彩，富有想象力。
③“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”
——这句话通过野葵花的举动向我们暗示望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它居然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因为它有着更加高远的目标。
④“这一的不幸，完全是一头不负任何责任的马鹿造成的这家伙后脚一掀，连根带土把你踢下断崖。”
——这句话里，依靠大胆的联想和丰富的想象，作者推断从断崖下长起的望天树，是其幼芽被马鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的语气肯定了马鹿是罪魁祸首，甚至还有理有据地讲述了当时一瞬的情形，具有童话般的意境和真实的色彩。
⑤“植根在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”
——这是一个设问句。由同情、痛苦的语气转为强烈的肯定，表达了望天树在如此恶劣的环境中都没有一丝的畏惧、退缩。
⑥“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在砭损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”
——好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着顽强。通过强烈的对比，充分体现出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精神。
⑦“磐石一样沉重的山崖的阴影，从此被你摔在脚下……在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”
——这句话是对望天树终于走出黑暗，接受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面表明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的果断坚决。望天树的幼芽凭着一个坚定的信念——努力向上——而与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。（照应了前文“你要按照光的挺直来完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品格塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”表明在望天树的生命里融进了希望的信念。）
⑧“你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。”
——这句话重读“高”“直”“昂扬向上”“一定”“太阳”，读出赞扬的语气。我们从中不难悟得：自身的优秀，往往仰仗客观的开导和明确的目标……
用二人称”你“ 呼告望天树，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。”
——这句话无疑也是对人类的启迪，成长的道路上无论遇到任何艰难险阻，都不要沮丧、哭泣，笑对人生，才能更快地实现自己的理想。望天树启迪着人类更加坚强。（重读“深深”“多了”“扭弯”，发自内心的感叹。）
⑩“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。”
——采用了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。
三、结合生活，展开联想
1.读了本文，你得到了哪些启示？除了望天树，大自然还有哪些事物曾给过你启示呢？
2你身边有没有“望天树”，把他（她）的故事讲给同学们听。
3.假如你遇到困难，你会怎么面对？
四、作业
观察自然中的动植物，选取某一种，采用比喻，拟人的手法写一篇不少于500字的短文，要求寄寓某种精神，题目自拟。
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