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《北京》教案

时间:2021-03-11 11:01:35 教案 我要投稿

人教版《北京》教案

  【教学目标】

人教版《北京》教案

  1、认识13个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

  【教学重、难点】

  1、认识13个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备

  1、本课词语卡片

  2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

  【教学过程】

  一、 揭题激趣,导入新课。

  1、认识北京

  上课之前,老师想问大家一个问题:在人体内,最重要的器官是什么?(心脏)指指心脏在什么位置?是啊,若是心脏停止了跳动,我们的生命也就终止了,可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话,请大家用心听,看看你能从老师的话里体会到什么。 师:北京是我国的首都,是祖国的心脏。

  学生结合自己的想法谈一谈:如:知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国,也要爱北京。

  2、了解北京

  北京是祖国的心脏,你对北京知道多少呢?

  (交流对北京的了解,师相机指导学生把话说通顺,说完整)

  小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京看一看。板书课题:北京

  二、 初读课文, 整体感知

  1、(课件展示北京的美丽风光)。看,这就是我们美丽的首都——北京

  2、北京美,作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文,同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

  师有感情地范读课文,生整体感知课文内容,以激发读书兴趣。

  3、老师读得怎么样?想不想像老师这样读?

  学生自由读课文,边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,

  觉得难读的句子多读几遍。

  三、多种途径,认读生字

  1、结合生活实际自主识字:

  出示本课生字,说说哪些字是你平时见过的,是怎样认识的?(提示学生做个生活的有心人)

  2、在具体的语言环境中识字:

  a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读,让我们共同来帮助你解决困难。指名读,相机出示课文中包含生字较多的几句话(生字注音)。

  b、我们都来练习读读这几句话,看谁最先读好它。(自由练读、汇报朗读)

  (1)天安门在北京城的中央,红墙,黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

  (2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

  3、读词识字:

  最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。

  出示词语卡片,去掉拼音,检查生字认读情况。(请小老师领读、开火车读)

  4、认读单个生字:

  同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字,互相检查生字读音。

  四、逐步深入,把握重点

  1、认识了生字,相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文,看看课文给我们介绍了北京的什么。(生自由读课文)

  2、读了课文,北京给你留下了怎样的印象?(北京非常美丽。)

  (根据学生回答板书:美丽)

  3、根据课文内容填一填:

  美丽的北京有( )。

  4、课文是围绕哪一句话来写的?

  (北京是我国的首都,是一座美丽的城市。)

  5、课文哪些地方最能体现北京的美?在文中找出自己最喜欢、最向往的'一处,勾画出来,多读几遍,等会儿读给大家听。

  五、品读感悟,理解体验

  学生汇报朗读自己喜欢的句子,根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

  (一)学习第2自然段

  1、指名读,说说北京美在哪里。

  2、你去过天安门吗?知道人民英雄纪念碑吗?(师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。)

  3、我们来借助图片认识它们。

  看图了解天安门、广场、纪念碑的特点,引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

  4、动手画一画。

  自由读课文,体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系,根据自己的理解画一个简单的示意图,正确认识中央、前面、中间的方位(可以小组合作完成),然后交流评价。

  5、想不想亲自去天安门看一看?

  指导朗读,读出向往之情。

  6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段?

  (二)学习第3自然段

  1、指名读,说说北京美在哪里。

  2、利用课件或插图展示北京交通的发达,环境的优美(结合画面认识“立交桥”、“图案”,相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思)。

  3、柏油马路又(宽)又(长),那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢?

  说话练习:立交桥又()又()。

  鲜花又( )又( )。

  草坪又( )又( )。

  车辆又( )又( )。

  4、学到这里,北京给你的印象是什么?

  5、你想怎样读好这段话?

  带着自己的感受有感情地朗读第3自然段,读出北京的美丽、繁荣。

  (三)学习第4自然段

  1、指名读,说说美在哪里。

  2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”,说说从这两个词体会到了什么。

  3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园?新建了哪些高楼大厦?(生运用自己收集到的资料练习说话,师相机点拨、补充)

  4、通过刚才的交流,你对北京又有了什么新的认识?

  5、用你的朗读来表达出你的感受。

  指导朗读,读出热爱、赞美之情。

  六、升华情感,设计作业

  (一)总结全课

  1、学到这里,现在北京在你心中是一座怎样的城市?

  2、能不能用一句话夸夸北京?把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

  3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

  4、齐读课文最后一自然段,读出赞美、热爱之情。

  (板书:热爱)

  (二)自主设计作业

  1、学习了这篇课文,下课后你准备做点什么?

  2、归纳总结学生的发言,提出建议:

  a、 可以背诵自己喜欢的段落;

  b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲,背背描写北京的儿歌;

  c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光;

  d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。

  板书设计: 北京

  美丽 热爱

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