五年级我熟悉的人教案

时间：2022-10-08 07:30:40 教案我要投稿

五年级我熟悉的人教案范文

　　一、教学目标

五年级我熟悉的人教案范文

　　1.审清题意，确定中心

　　2.围绕中心，确定材料

　　3.谋篇布局，确定结构

　　二、教时安排：1课时

　　三、教学过程

　　(一)审清题意，确定中心

　　师导入：每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意

　　把他们介绍给大家吗？（出示习作题目）

　　生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟

　　弟、表妹……

　　生：同学、伙伴、邻居、朋友……

　　师：在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他

　　（她）？

　　生：……因为我最了解他（她）。

　　师：你了解他（她）的什么呢？

　　生：品质、性格、脾气、爱好、特长……

　　师：这些都是人物的特点，也是文章所要表现的中

　　心。

　　（二）围绕中心，确定材料

　　师：确定了写作对象，想清了自己为什么要写他

　　（她），这做得很好。但是，如果没有一件具体的事例，

　　人物的特点就不能表现出来。下面，老师请同学们想

　　想，你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢？

　　生：……（题材交流，10人左右）

　　师点评，指导。（重点解决题材与特点不符或立意不深的问题）

　　例（1）生:我写同学尤宁宁，一次，我把他的羽毛

　　球打坏了，他不但没怪我，还不让我赔。这件事反映尤宁宁大方。

　　师点评：尤宁宁为什么不让你赔？ 1/3 1 2 3 下一页尾页

　　生：他说，我们是同学，难道一只羽毛球比我们的友谊更重要吗？

　　师：你再想一想，这件事反映尤宁宁大方这个特点好，还是反映她重友谊这个特点好？

　　生：应该反映尤宁宁重友谊。

　　师：对。这样，文章的中心就更明确，立意也就更深刻。

　　例（2）生：我写叶老师，一位班干部跟同学吵架，叶老师不偏袒她，对她进行了批评，教育，反映了叶老师大公无私的特点。

　　师：这是公和私的问题吗？不是。老师所喜欢的学生犯了错，老师不袒护她，应该反映老师正直这一特点。概括人物特点的词没找准，就会出现与中心不符的问题，要当心。

　　（三）谋篇布局，确定结构

　　师：题目除了告诉你可以写熟悉的人以外，还告诉你什么？

　　生：还告诉我这是一篇写人的文章。

　　师：你准备用怎样的方式去写这篇文章呢？

　　生：用概具式结构写这篇文章。

　　投影第七课《忆铁人》，引导学生回忆这篇课文的

　　写作结构。

　　师：《忆铁人》是怎样安排写作顺序的？

　　生：用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的

　　特点。

　　生：再具体写一件事来反映这个特点。

　　师：又是怎样写结尾的？

　　生：自然结尾。

　　师：可以自然结尾，也可以用总结全文，呼应开头的方法结尾。

　　师：还有不同的写作方法吗？

　　生：还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。

　　投影《我是你的儿子》这篇课文，引导学生回忆

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