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沪教版语文五年级上册《小鸟,请原谅我》教学教案

时间:2021-03-12 09:25:50 教案 我要投稿

沪教版语文五年级上册《小鸟,请原谅我》教学教案范文

  教学目标:

沪教版语文五年级上册《小鸟,请原谅我》教学教案范文

  1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

  2.体会诗歌语句精炼,形象的特点,培养学生的想象能力。

  3.懂得要珍惜生命,善待动物。

  4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

  教学过程:

  一.激发兴趣,诵读诗文

  同学们,老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌,美文,甚至还会背,对不对?

  谁愿意来背上一首诗?(背得真流利)明白它的意思吗?明白,一定能背得更好听。(课前交流准备)

  同学们诵读了这么多优美的诗歌,这是送给老师的最精美的礼物了,陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

  教者朗诵。

  你认为老师读得好吗?(你说,好在哪儿?1.听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿?语速缓慢能让人听出哀伤的回忆)

  是啊,声情并茂的诵读,最能触动人的心弦。

  二.疏通正音,读顺读通

  今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟,请原谅我》,齐读题。

  “我”为什么要小鸟原谅呢?请同学们自由读诗,边读边想每一段的意思。

  1.自由读。

  2.指名分节读。(谁来读第1节)

  三.抓点释疑,读清读懂

  1.逐段提问,这段讲的什么意思?(用一句话概括段意)

  板书:

  (1)凄美死去。(惋惜难过)

  (2)自然悲泣。(哀伤)

  (3)万物抗议。(害怕孤独)

  (4)请求原谅。(忏悔)

  2.每一节的意思读懂了,那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢?请同学们再读这首诗,边读边想:每段各自流露出什么感情?(学生读2分钟)读好了吗?

  (出示第1节)请一位同学读读看,看他体会得怎样?

  个别读。(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的.鸟儿,它颈上的羽毛是那样白,比雪花还白,你突出了哪个字——还,翅膀的羽毛是那样绿,比小草更绿,你也突出了一个字——更,真好,这就叫重读,重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊,可他现在已经——死了,静静地躺在我的手中,此时,你的心情怎样?你呢?你呢?)是啊,谁都会难过,谁都会可惜。(板书可惜)

  一起来读读,体会一下,注意加点的字。

  3.多美的鸟啊,大家想看看吗?(播放视频)

  你觉得视频中的鸟美吗?

  可是我亲手扼杀了美丽,我的心沉痛极了,整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中,啊,大森林少了一名歌手——(引读第2节,出示第2节)

  小鸟的死给森林,给鸟妈妈,给山村、小树、小草,给大自然中的一切带来的是深深的——?(你说,板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢?一般的做法,放慢语速,语调低沉)

  指名读。你能读出这种情感吗?(“痛心的泪滴”太好了,读。)

  4.小鸟曾经给我们带来美的享受,然而“我”却朝它举起弹弓。(出示第3节)啊,远处有只鸟在叫,他在干什么?(抗议)抗议的不仅仅是鸟儿,还有 ——花儿、树……一切美丽的生命,好像都要离开我。设想一下,地球上鸟没了,花谢了,树秃了,就剩下你一个人,此时,你是什么感受?(孤独害怕)读出来。(板书孤独)这种孤独的感觉真令人窒息。

  如果再给你一把弹弓,你还会这样去做吗?(出示第4节)文中的“我”也后悔了(板书后悔)——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟!

  如果是你,你会下决心改正错误吗?请你读,看看决心大不大。(“深深的谷底”决心大齐读)

  四.综合操练,读熟读美

  古人云“言为心声”,优美的诵读犹如一杯清新的绿茶,沁人心脾;仿佛一个美丽的故事感人肺腑;好像一直动听的歌曲给人力量。

  (1)听了同学们朗读,老师也忍不住跃跃欲试了,愿意听老师读吗?

  师范读。

  同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿?(语速慢,表现出悲伤。)(真会听,对了,一般,读热烈、欢快的内容语速快一些,而这种悲伤的内容语速要慢一些)

  同学们也想试试了吧!想不想?读好先得练好。请你自由选择一段练一练,老师也给你配上音乐。

  (2)指名配乐读。练(哪些同学练得第一段?就你)

  (3)师生共评。(说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师)

  (4)男女生赛读。(据我了解,我们班男生、女生朗读水平难分高下,今天来赛一赛,男女生各推荐一名选手来比比)

  言为心声,老师听到了惋惜,听到了哀伤,听到了惶恐,听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧,重读一些关键词更能表达感情,读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗,这首诗用什么样的语速来读?(慢)为什么?(悲伤)(好,你来读)

  猎人

  在松林上,

  四只鸽子在空中飞翔。

  四只鸽子

  在盘旋,在飞翔。

  掉下四个影子,

  都受了伤。

  在松林里,

  四只鸽子躺在地上。

  今天,我们不仅懂了诗中的感情,还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致,这就是诵读的力量,希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。

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