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语文课文观潮教案

时间:2021-07-28 13:15:11 教案 我要投稿

语文课文观潮教案(通用5篇)

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的语文课文观潮教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文课文观潮教案(通用5篇)

  语文课文观潮教案 篇1

  一、教学目的:陆游字务观

  1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情,《观潮》教学设计之六。

  2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

  3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。

  4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

  二、教学重点:陆游字务观

  理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

  三、教学难点:理解描写潮来时的几个句子。

  四、教学时间:二课时

  五、教学过程:

  语文课文观潮教案 篇2

  一、导入新课。

  同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习一观看江潮的课文《观潮》。

  二、引导初读课文。

  提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。

  学生自学,教师巡视指导,小学四年级语文教案《《观潮》教学设计之六》。

  三、检查交流。

  1、这课文共有几个自然段?

  2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?

  3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?

  四、讲读课文。

  (一)读第一段。

  1、齐读第一段,问:这课文主要讲的是观哪儿的潮?

  2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?

  (二)讲读第二段。

  1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?

  2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

  3、指名读句子。

  4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?

  (三)讲读第三段。

  1、学生自学。

  2、交流讨论。

  (1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?

  (2)指导朗读。

  (3)师生评议,加深理解。

  (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?

  (5)指导朗读。

  (四)讲读第四段。

  1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么?

  2、交流讨论。

  五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?

  语文课文观潮教案 篇3

  一、复习旧知。

  二、补充介绍钱塘江大潮。

  三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

  1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

  2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特点,是从声音和形状两个方面体现的。

  四、巩固生字新词。

  五、课堂练习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

  3、练习背诵第三段。

  六、布置作业:熟练地背诵第三、四自然段。

  语文课文观潮教案 篇4

  【教学目标】

  1、学会本课13个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

  2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。

  3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

  4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  【教学重、难点】

  1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读,让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、培养学生自主理解课文,表达自己感受的能力。

  【教学准备】

  多媒体PPT课件。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、释题切入

  1、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

  浪淘沙

  [唐]刘禹锡

  八月涛声吼地来,

  头高数丈触山回。

  须臾却入海门去,

  卷起沙堆似雪堆。

  知道这首诗是写哪里的景象吗?写的是钱塘江大潮,也就是今天我们要学习的《观潮》。

  2、板书课题:

  观潮。

  (指导写“潮”字。)

  二、检查学生预习

  1、检查生字(音难字):

  罩、薄、沸、踮、崩、霎。

  2、检查全班学生掌握的情况:

  识字游戏(借助PPT课件完成)。

  三、自读课文

  1、读了课文,你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的?课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮,找到这个词语。

  2、初步理解:

  天下奇观。

  (谈一谈你对天下奇观的初步感受。)

  3、再默看课文:

  课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

  4、再读课文2~5自然段,看看课文分别写了哪些时段的景象?

  (潮来前、潮来时、潮头过后。)

  板书。

  5、读了课文,你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢?给大家推荐一下。

  既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观,那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落,说说你的感受。

  江面:

  平。

  观潮的人:

  人山人海。

  四、精读课文三、四自然段

  1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段,找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子,理解,读好。

  2、学生汇报,教师指导读书:

  ⑴ 理解:

  形成一道两丈多高的白色城墙。

  体会:

  两丈多高,六米多高。

  (学生体会感受壮观,用读书来表现。)

  ⑵ 理解:

  犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

  体会:

  千万匹白色战马齐头并进,感受这种气势。

  体会:

  飞奔。

  (速度快。)

  体会:

  浩浩荡荡。

  (横贯江面,潮水奔涌。)

  体会:

  (山崩地裂。响声巨大。)

  体会:

  好像大地都被震得颤动起来。

  (指导学生读好。)

  3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

  肯定学生的读书,提出新的要求:

  要想读好,要进一步理解课文,刚才读课文的时候有没有什么发现?

  教师指导学生发现:

  “再近些”,“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的(从远到近)。

  指导学生体会该怎样读好这种变化?

  4、男生读、女生读。

  教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

  读完之后学生看视频资料

  学生看完后,教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

  5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观,人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

  (看看堤下,江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了?刚才人们看什么去了?)

  6、开课的时候,我们对天下奇观有了初步理解,现在学习了课文,我们一定对天下奇观有了更深的体会,说说自己的感受。

  学生练习说话:

  理解天下奇观。说说自己的心情。

  7、教师介绍:

  钱塘奇景古已有之,感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段,再一次品味天下奇观。

  8、分享感受:

  教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。

  五、积累好词好句

  〖板书设计

  潮来前

  观潮 潮来时

  天下奇观

  潮头过后

  第二课时(略)

  〖教学内容

  1、指导学生有感情朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

  3、指导学生进行练笔。

  语文课文观潮教案 篇5

  一、导入

  钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观,钱塘江观潮的盛事古已有之,南宋时,每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练,轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演,技艺奇绝。那时从宫廷到民间,万人空巷,观潮者黑压压挤满江头,场面热闹非凡。今天,我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”,就是观看钱塘江大潮。

  简介作者周密及其作品。

  观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的`景况。

  二、诵读

  老师范读课文,学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文,需要突出的字词用红字强调。

  借助工具书、课下注释,扫除文字障碍。

  学生朗读课文,注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读,轮读。巩固生字读音,熟悉课文内容。

  三、理清思路

  学生默读课文,理清文章的行文思路。讨论,总结。

  第一段:写钱塘潮的雄伟景象。

  第二段:写水军演习的动人情景。

  第三段:写吴儿弄潮的高超技艺。

  第四段:写江岸观潮的盛况。

  四、串讲

  学生串讲课文第一、二段:

  结合语言环境解释重点实词、虚词和短语,边解词边翻译句子。

  既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;

  以、而、于、既而、为。

  讨论这两个段落的内容和写法。

  五、小结

  文章结构清晰,紧扣“观”字,突出“潮”字,抓住典型场景,集中描述,从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

  第一段起句点题,提挚全文,接着采取居高临下、由远渐近的写法,着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点,正面描写江潮,然后以“势极雄豪”一语收结,并引诗印证形象,使读者一开始就对此“天下之伟观”,获得强烈的印象。

  第二段聚焦于水军演习。水军演习,虽然仅是每岁一次,但它选择在潮盛之日,作为一项盛大的活动,这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应,共同构成雄伟的奇观。

  学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

  文章结构单纯,但内容却丰富多彩,原因何在?

  学生回答后,教师明确。

  本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

  文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用?

  学生讨论,老师总结。

  多种修辞手法的综合运用,显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势。

  总结:

  文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象,那玉城雪岭际天而来的潮头,那一年一度动人心魄的水军演习,都生动形象地展现在我们的眼前,使人恍如身临其境,目不暇接。阅读此文,不仅能丰富我们的知识,而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

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