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沪教版二年级下册《遗爱寺》的教学教案
学习目标：
1、借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。
3、通过学习古诗，积累词句，体会诗人热爱山水的情感。
学习重点：
感悟诗意，体会作者思想感情；学习生字，积累词句。
学习难点：
在诗中理解重点字词的意思
教具准备：
生子卡片
教学课时：
一课时
一、谈话导入
师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？（引导学生说出植物特点） 师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草……（学生跟着背）
师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？（生答白居易）
二、探究新知
1、学习课题
师：白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。（板书课题） 学生读诗题，学习“遗、寺”（引导学生说说怎样来记这个字。
师：出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚）。
师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音（板书坐、行、闻）就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗？（师范读古诗）
2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢？生自读第一行，画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字，并为生字注音。 学习“弄” 你怎样来记？为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢？请读第一行诗句。生根据诗句回答。
学习“临” 在哪见过这个“临”字（引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”）师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪？（生再读第一行并回答） 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头（可能路途遥远累了， 或觉得石头好看）
3、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家 族中其他的字，并为“绕”组词。 生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）
4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢？生自读后两行，回答是声音描写，听到什声音？这些声音多吗？读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声。
5、指导朗读 这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗？诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你自己的感情好吗？ （师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式）
三、指导书写
指导书写“临，寻”
四、拓展创新
老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗？你认为缺什么？找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗。
五、总结
诗人仅用20个字，就向我们展示了一幅优美的人与自然和谐的美景，这就是古诗的魅力。
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