篮球行进间传球教学教案
篇一：篮球行进间传球教学设计
指导思想：
以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。教学目标：
掌握篮球的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。
教学内容：各种熟悉球性练习——篮球游戏——行进间传球——放松（自主） 设计思路：
篮球作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育教学的重要项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素（特别是女生），影响教学任务的完成。针对教材和学生情况，依据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。
课前准备：
上课铃声还未想起，我就推着装得满满蓝球的小车来到学生以往集合的地点。当看到器材筐里的篮球、标杆等器材后，来的早学生便开始小声的嘀咕着??。“周老师，今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。“今天我们上篮球课。”我回答。
“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多从前没有碰过篮球的学生脸上也泛起愁云。不过有很多的男生则是欣喜若狂，迫不及待了。
准备阶段
“健康第一”，安全不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了学生自主熟悉球性和篮球游戏“传球接力”来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移部分女学生的厌学情绪。
兴趣激发阶段
“那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？”准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们了解篮球吗、喜欢打篮球吗?”
“姚明、NBA、科比”一位男学生抢声回答。
“不是很喜欢”、“不过我喜欢篮球游戏”。一位女生小声的说道?我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么怎样才能打好篮球呢?”“传球、配合、三大步上篮”一位学生回答，随之有更多的学生附和。 “那么传球应该怎样传呢？”我问。学生们呈现出迷惑神态。 “行进间的传球你们会做吗?”我问。
“嗯，??，不是很理解，概念有点模糊，”学生回答。
“今天，我们就以行进间传球为目的，看看那位同学掌握的又快又好，好吗？”我说。
“好，好。”学生欣喜地答道。
运动参与体验阶段
我将队伍带至篮球场地，将学生分成男女各两组开始体验原地传球动作，并抽选一名篮球底子较好的学生演示。就凭我多年的练习技术足以让每一个学生信服。演示完以后，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按我指定的位置进行练习，真是千姿百态，花样迭出：有的是高射炮、有的往地下跑，篮球到处飞。不过通过教师的巡回指导，渐渐也都能够改正错误，很快的完成正确动作。课堂上，第一个任务完成。 那么行进间传球还能这么准吗，这可是一个严峻的挑战？我问道。“这有什么难的，我们能做到的”，有几个男生说。（其实那有这么容易，我很清楚）于是学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们开始行进间传球的新体验练习。 “老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。
“好的！演示一下。”我抽选一名篮球底子较好的学生演示。热烈的掌声再次响起??。
接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。
应用拓展阶段
这一阶段主要是结合传球、传准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。
“下面我们作一个传球接力游戏，看看是男生好还是女生好”我问。 “没问题”、几个女生说到，??男生只是笑了一笑。
比赛开始了。
我把学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人只传一次，胜负以各组的传球准确性和速度来定。
这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学要大胆一些，要敢于挑战嘛”，这下男生可慌了神，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。
“各组同学应注意比赛规则，要发扬团队协作精神。”我补充道， 同学们忘我的投入传球比赛的感觉中。课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高。
教学反思：
(一)教学目标通过教学过程顺利实现
本案例的教学目标是通过传球来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计课堂内容，并以传球接力集体竞赛游戏为载体，让学生在享受游戏乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。
(二)淡化篮球教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化篮球传球技术教学，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了篮球的基本技能，又激发了学生参与篮球运动的兴趣与积极性。
(三)体现教师为主导、学生为主体的新课标理念
本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
（四）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。
教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在游戏的过程中，学生处于高度兴奋状态，教师要时刻提醒学生注意安全，确保学生健康快乐的成长。
篇二：篮球行进间传接球教案
一．指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析
经考核本校学生总体的身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，热爱学习。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的'纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标
1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。
2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点
重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略
本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程
１、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。
２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1－3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到四角传球跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；通过游戏在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。
３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课
篇三：高中篮球行进间传接球教学设计
一．指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析
本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标
1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。
2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。
四．教学重点和难点
重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略
本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程
１、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。
２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左１－３报数，２数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。
３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。
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