一年级第一册在家里的教案教学设计

人教版一年级第一册在家里的教案教学设计

　　课时授课计划

　　课题3、在家里（2）

　　课时教学目标

　　1、看图学文，相机认识6个生字，1个偏旁。

　　2、能正确、流利地朗读短文。

　　3、学做关心他人的好孩子。

　　教学设想从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。

　　教学程序与策略

　　一、作业反馈，自主说话。

　　导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件?说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗?昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。（出示图画）

　　学生观察，并自由说话。

　　（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？

　　（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引导学生从表情，动作等方面仔细观察，进行合理的想像，并作口头表达）

　　（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。

　　（4）同桌互助读短文。

　　（5）朗读比赛。评一评，说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句，引导学生读好“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

　　二、划出文中词语。

　　1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上“?”。

　　2、找朋友帮助一下，读准词语。

　　3、“水果”：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还认识哪些水果？

　　“晚上”：帮助学生认识“晚上”就是夜里。

　　“也”句式训练，我有，你也有。

　　三、识字。

　　1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。

　　2、交流点拨：“晚”可说太阳躲到西边去了，并相机认识偏旁“日”；“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上；“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字；“也”是“他、她、地”减掉偏旁。

　　四、深入语境，理解课文。

　　1、再读课文，看看是否比刚才进步了。

　　同桌对互读互听，教师巡回，帮助实在有困难的学生。

　　2、爸爸妈妈为什么笑了？

　　分层次理解：（1）因为我给他们送水果；（2）因为我很关心父母，是个乖孩子。

　　3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？

　　4、我怎么也笑了？

　　分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母高兴，我更高兴；（3）我觉得自己一下子懂事了。

　　5、我当时怎么说的?

　　6、四人小组合作，讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。

　　7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。评选创作奖，表演奖。

　　五、情感延伸。

　　1、你喜欢玲玲吗？喜欢她什么？

　　2、屏幕出示课后练习，说一说图例。

　　图上的他们都在干什么？

　　这些事情你们做过吗？

　　你还想做或做过什么？

　　六、联系与实践。

　　1、把课文读给父母听。

　　2、生字口头扩词。

　　3、每天做一件让家人高兴的事，并记录到日记本里。

　　教后反思录

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