六年级科学下册《宇宙》教学教案设计

教案 时间:2018-08-22 我要投稿

  (一)《宇宙》

  【教学目标】

  科学概念:

  1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。

  2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

  过程与方法:

  1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。

  2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

  情感态度与价值观:

  1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

  2、发展团结合作的意识。

  【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

  【教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

  【教学准备】

  教师准备:以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置

  学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。

  【教学过程】

  一、开星空交流会

  1、前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流会,交流一下在观察活动中的收获和体会。

  2、展示观星记录表及月相观察记录表。

  3、组织学生分小组互相参观、学习。

  4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

  5、小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。

  二、认识夏季主要星座

  1、谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事)

  2、(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志?

  3、学生观察并汇报。

  (预设:天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形,被称为“夏季大三角”。找到它们,也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子,它的主要标志是心宿二,也称大火星,是一颗耀眼的红色亮星。)

  4、阅读课本第59页的文字资料。

  5、提问:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?怎样才能找到它们呢?

  (天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四,织女旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。)

  6、小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来确认未知星座。

  三、制作活动观星图

  1、谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

  2、讲解制作方法:

  (1)将全天星图剪下来做活动底盘。

  (2)另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

  3、介绍星图的使用方法:

  (1)将活动观星图举过头顶。

  (2)转动星图,让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

  4、学生制作活动星图。

  5、指导学生在夜间进行观星活动:成立观星小组、制定观星计划。

  6、小结:星座在天空中是运动变化的。随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。

  四、应用拓展

  观察:在夏季的星空,根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

  板书设计:

  7、在星空中(二)

  夏季主要星座——天鹅座(天津四)、天琴座(织女)、

  天鹰座(牛郎)、天蝎座(心宿二)

  8、探索宇宙

  (二)《宇宙》

  【教学目标】

  科学概念:

  1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

  2、宇宙是运动变化的,膨胀的,组成宇宙的天体也是运动变化着的。

  过程与方法:

  1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。

  2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

  情感态度与价值观:

  1、从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。

  2、意识到宇宙是运动变化着的。

  【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动,建立宇宙系统的概念。

  【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

  【教学准备】

  教师准备:有关宇宙的图片、照片、、录像资料、书籍等。

  学生准备:课前收集有关宇宙的信息。

  【教学过程】

  一、膨胀的宇宙

  1、情境导入:同学们,2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功,让我们中国“千年飞天梦,今朝变成真”。现在,就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游,继续去探索宇宙。

  (板书课题)

  2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系,回想一下,太阳系是怎样一个星系?

  (太阳系是以太阳这颗恒星为中心的,由行星及其卫星、矮行星、小天体(包含小行星、流星、彗星)等组成的一个天体系统。)

  3、提问:太阳系在宇宙中是唯一的吗?

  4、学生思考回答。

  (引导学生们认识:太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星,但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星,它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统,太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团,被人们称为银河系。)

  5、(出示银河系俯视和侧视的图片)让我们看看银河系的模样吧!说说你们觉得银河系像什么?

  (银河系俯视像一个巨大的漩涡,侧看像一个中心略鼓的大圆盘。)

  6、阅读课本第61页资料,说说银河系中有多少颗恒星?银河系有多大?

  (银河系大约由1000亿~2000亿颗恒星组成,直径有10万光年。)

  7、太阳在银河系中的位置看得出来吗?光年是一个什么单位?1光年等于多少千米?算一算。

  8、了解了银河系,你们有什么感受?

  9、讲解:银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为河外星系。

  10、讨论:我们已知的宇宙空间到底有多大呢?

  (说明:现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家发现宇宙正处于青年时期,还在长大,还在膨胀之中!教师简单介绍红移现象。)

  二、充满活力的宇宙

  1、师:组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢?我们来了解一下它们。

  2、组织学生观看相关的录像资料,并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。

  (恒星的一生:星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽,膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星;或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星)

  3、新星爆炸是怎么回事?你有没有收集到这方面的资料。

  4、学生交流各自收集的资料。

  5、小结:如同人体的细胞在新陈代谢一样,宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许多恒星消亡。同时,恒星都在不停地高速运动,有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩,有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此,我们的宇宙充满了活力。

  三、人类对宇宙的探索

  1、谈话:自古以来,人类就对宇宙充满了幻想,向往着飞向太空。我们看到的这些资料,正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。

  2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗?

  (1、我国是世界上公认的火箭发源地。2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功,不久的将来,我国宇航员还将登月考察。)

  3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物?他们分别有哪些贡献?

  4、学生们谈自己的想法。

  5、教师补充相关资料,并选择性的详细介绍。

  6、小结:人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程,体现着科学技术的进步;中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感;我们更不会忘记,无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想,体现出的前赴后继的献身精神;人类对宇宙的探索是没有止境的。

  四、拓展延伸:

  请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。

  (1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集;2、指导学生对资料进行分类整理,如天体资料、探索工具、航天故事等;3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。)

  板书设计:

  7、探索宇宙

  一、宇宙空间的天体系统:太阳系——银河系——河外星系——宇宙

  二、宇宙是运动变化的,膨胀的——充满活力

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