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《纸碟怪面》教学教案
【教材分析】
面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受小朋友们的喜爱。基于这一兴趣点，本课教材以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让同学掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用资料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）以中国傩面具为切入口，感知面具的造型和色彩特点并学习“纸碟怪面”设计制作的方法；
（2） 能巧用各种废旧资料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。
2、过程与方法：
（1） 在欣赏中感受面具的艺术趣味，特别是中国傩面具的特点；
（2） 在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
（3） 在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展发明力。
3、情感、态度、价值观：
（1） 感知民间面具的审美趣味，对民间面具发生好奇与兴趣；
（2）培养同学团结互助、愉快交流的合作精神，促进同学健全人格的形成，让同学体会合作的重要性、乐趣和分享胜利的喜悦。
（3） 增强环保意识。
【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。
【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰“怪”面具。
【教学准备】范作、课件、面具、废旧物品
【教学过程】
教学环节
教师活动
同学活动
设计意图
教学准备
1、民间面具的相关图片、短片等资料。
2、各种废旧物资、面具。
3、制作课件。
1、收集与民间面具相关的资料。
2、各种废旧物资。
师生在课前一起作准备；
欣赏探究
一、 舞会导入，初步认识感知面具激发兴趣。
以教师随着音乐舞动并换戴面具导入，激发同学探究民间面具的审美情趣。
说一说：
1、刚才老师戴的是什么？你们喜欢面具吗？
2、对于面具你们还想知道更多吗？
3、出示面具片段与图片，讲解面具文化。
二、通过欣赏，学习面具的造型和色彩特征，启发同学对造型设计的“怪”想象，同时了解面具的作用。
1、出示贵州傩面具图
它的五官象什么？观察面具上的点、线、几何形和具象形的运用。
想一想，除了这些形之外，你还会用其它形代替吗？2、出示黑白面具图形，启发同学举一反三运用不同元素设计造型。
3、出示各民族人们戴面具图，小结面具的作用，激发同学办舞会的兴趣，并以不同资料的面具图带出课题。
跟着音乐舞动起来，观察老师的变化。
1、回答问题。
2、观看片段与图片，了解面具文化。
1、认真观察、积极考虑并回答问题。
2、比较图形，能举一反三地学习几何形、具象形和色彩在面具造型设计中的运用。
3、欣赏图片，认识面具的作用的同时感受不同资料面具的趣味性。
1、舞会导入直接进入主题，以强烈的面具吸引同学的注意力、激发同学兴趣。
2、在欣赏比较和了解面具文化中启发同学能举一反三地学习几何形、具象形和色彩在面具造型设计中的运用，并能作出怪的想象。
引导启发
三、启发探究资料的妙用和纸碟面具的设计制作方法。
1、出示示范作品，引导考虑不同的制作方法；
2、引导探究纸碟的形状变化，突出怪的表示；
3、以示范的面具带出环保资料，启发资料的运用；
4、出示同学作品图，引导考虑装饰手法的运用。
5、出示面具展览
1、欣赏示范作品，发现各种制作方法；
2、发挥创意并回答问题，巧妙运用不同的废旧资料；
3、了解装饰手法在面具上的运用。
4、欣赏面具展览
1、以示范作品启发同学探究资料的妙用和纸碟怪面的设计制作方法。
2、用优秀面具作品启发同学更丰富的想象，激发他们的创作欲望。
作业安排
作业要求：小组讨论分工合作；
造型要奇特，资料要运用巧妙；
色彩要鲜艳、强烈。
了解作业要求。
合作创作
1、 安排同学以小组为单位以纸碟为主，利用废旧资料制作纸碟怪面。
2、 出示合作评价表。
小组分工合作，组长协调分工，完成“纸碟怪面”。
合作创作，共享胜利快乐。
展示交流
让小组长展示完成的面具作品，启发同学对作品造型、色彩的资料运用和色彩进行大胆评价，并作出有针对性、鼓励性的评价：
合作评价：团结合作、互助，快乐学习。
审美评价： 1、造型独特；2、色彩强烈。
说一说：
最喜欢哪一个？为什么？
在提高同学的语言表达能力的同时提高同学欣赏、制作、评价能力。
课外延伸
小结这节课的收获，带出变废为宝的意义，安排下节课的内容。
加深认识变废为宝的意义。
为下节课打下良好的认知基础。
创作体验
举办面具舞会，让每个同学戴上面具跳舞，体验发明的快乐。
戴上面具跳舞，体验发明的快乐。体验古面具文化。
以举办面具舞会形式，与导入相呼应，让同学体验发明的快乐。
【板书设计】纸碟怪脸
造型设计
制作方法
废物妙用
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