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五年级上册第三组教学教案
【教学目标】
1．学习本组课文，练习抓住课文要点进行阅读的方法，增进学生对鲸、松鼠、玻璃以及灰尘的了解。
2．了解基本的说明方法，体会不同表达方法的好处，具体体会列数字、打比方、作比较、举例子的说明方法和比喻、拟人的修辞手法在描写方面的好处，并试着加以运用。
3．掌握生字新词，正确流利的朗读课文。
【教学重点】
1．学习本组课文，练习抓住课文要点进行阅读的方法，增进学生对鲸、松鼠、玻璃以及灰尘的了解。
2．了解基本的说明方法，体会不同表达方法的好处，具体体会列数字、打比方、作比较、举例子的说明方法和比喻、拟人的修辞手法在描写方面的好处，并试着加以运用。
教学准备：课件
【教学过程】
一、谈话导入
请同学们看第三组导语部分的图画中的动物是什么？谁来给大家描述一下你所看到的鸵鸟吗？他说的你能明白吗？看导语说收获，初步了解学生对说明方法的知晓情况。
二、抓要点，知特点
1．请同学们快速读一读课文，看9-11课分别向我们介绍了哪些事物，介绍了它们哪些方面的知识（或哪些方面的特点）？随时写下自己的收获。
2．学生自由读书汇报，教师梳理提纲：
《鲸》：体型庞大哺乳进化饭量巨大用肺呼吸睡觉围圈长快命长（常用说明方法）
《松鼠》漂亮乖巧驯良讨人喜欢（形象生动表达）
《新型玻璃》防盗夹丝变色吸热吃音（语言特色）
三、抓关键、品重点
1．课文是如何说明鲸的几方面特点的？松鼠的性格特点布封又是如何描述的？新型玻璃是如何介绍不同类型玻璃的？请认真阅读课文，画下有关语句，写下自己的体会。
2．学生自主学习，小组合作交流。
3．研讨交流，品读句子。
（1）《鲸》一课采用了列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法。结合有关句子学生自由交流。
作者是如何向我们说明鲸的各方面特点的呢？（可结合鲸的图片）
汇报1：
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
学生汇报运用的说明方法，教师引导体会表达的好处。
本段突出的说明方法是列数字和做比较。教师可对比阅读：
鲸是最大的动物。它又大又重，舌头很大，嘴也很大。通过对比引导学生发现列数字使之了解更清楚，做比较使感觉更直观形象。
汇报2：须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
引导学生体会列数字更能表现出鲸饭量之大以及凶猛厉害。通过举例子能让学生感觉到齿鲸吃快和凶猛。
汇报3：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
引导学生体会鲸与牛羊的对比更近的了解鲸是哺乳动物。水柱就像花园里的喷泉一样打比方更直观的认识了鲸的水柱的样子。对须鲸和齿鲸的分类别与做比较，使我们更全面而准确的鲸的水柱。
汇报4：长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
通过引导让学生体会到列数字更准确认识鲸的生长状况。对比阅读：
长须鲸刚生下来就很长，也特别重，一天能长很多，很快就可以长成大鲸。鲸的寿命也很长。
教师小结：适当的列数字、打比方、做比较、举例子，使我们对鲸外观及生长情况的认识更全面准确。作者的描述也只是让我们感受到了鲸外在的情况，那么作为一个动物我们还可以向大家它什么内容，怎么介绍它呢？让我们一起走进《松鼠》。
（2）品读《松鼠》
课文是如何描写松鼠的外表的？学生汇报交流，教师引导体会表达语言的拟人化，使松鼠在课文上活起来，生动形象。（可结合松鼠图片）
出示句子体会漂亮：
A它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
对比阅读：
它们面容很清秀，眼睛闪闪发光，身体特别矫健，四肢也很轻快，既敏捷，又机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，特别漂亮。
感受语言表达的简洁灵动、铿锵有力。
B尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
感受人性化语言描写的传神，以及描写所表现出来松鼠的稚趣可爱。
出示句子体会驯良：
C松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
像飞鸟一样表现了松鼠的灵巧敏捷。只有才、很少、不、也不、只喜欢等引导体会松鼠的驯良（温顺善良）和作者对松鼠的喜爱之情。
出示句子体会松鼠的乖巧：
D有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（智慧）
E松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞的满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。（聪慧）
F松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。（轻快灵巧）
G它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。（能干巧）
小结：松鼠布封用人性化的语言，采用拟人化的表达手法，再加上语言生动形象的描述，向我们鲜活的展示了松鼠的生活与内在性格。那么《新型玻璃》表达上又有哪些值得我们学习的地方呢？
（2）品读《新型玻璃》文章结构和语言又会给我们怎样的启示呢？
出示句子体会表达结构处理：
另一种夹丝玻璃不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种变色玻璃，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做自动窗帘。
你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是吸热玻璃。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
引导体会作者在介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途，引导学生在写作时注意内容安排的技巧。段与段的衔接过渡富有变化。总分的整体表达方法合理布局，引导学生写作时要注意表达的顺序安排。
四、抓主线，促拓展
回顾本组说明文的每篇课文都给我们提供了学习的好例子。用心学习同学们都从中学到了许多说明事物的方法、语言表达的方法。布置作业：
读一读：课外阅读其他说明性文章，感受说明方法的运用和语言表达的特色。
写一写：你可以选择一种物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
抄一抄：把本单元的生字新词认真写会。
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