春雨蒙蒙的下教学教案

教案 时间:2018-08-30 我要投稿

  篇一:春雨蒙蒙的下教案

  教学内容:《春雨蒙蒙地下》

  教学重点:表演歌曲

  教学难点:音乐知识:切分音

  教学过程:

  一、学习歌曲

  1气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子!

  (1)还有哪一种天气现象?

  (2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句,或者春雨的句子)

  (3)春雨给大地带来了什么生机?

  2.欣赏歌曲范唱。

  (1)歌曲的情绪是怎样的?

  (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?

  3.在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

  (1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

  (2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

  4.师生接唱。

  牻淌Τ歌曲的歌词部分,学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

  5.学唱曲调,学习切分音。

  (1)教师范唱曲调。

  (2)讲解切分节奏及切分音唱法。

  (3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清强弱拍及后半拍节奏)。

  (4)学生自学第17小节以后的曲调:先弄清节奏,再学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生。

  (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。

  6.学唱歌曲,表演歌曲。

  (1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱。

  (2)歌词词义讨论。

  旱谝欢胃璐实暮义是什么?

  牭诙段歌词:“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)

  (3)在理解词、曲的基础上,有感情地演唱歌曲。

  (4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。

  二、 音乐知识:切分音

  三、

  1.正常的强弱节奏:

  2.改变了强弱关系,产生了切分音:

  四、 音配画《春》

  1、 讨论春天的色彩

  2、 春天的映象

  3、 随音乐描绘春天

  五、 课后小结

  本节课你有哪些收获?

  篇三:春雨蒙蒙的下教案

  一、教材分析:

  《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课,本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养,训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲,因其词曲俱佳,逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲,歌词十分简洁,却又十分优美,如“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”等,不仅句式对称整齐,而且色彩丰富,使人由衷的赞美春雨,对春天充满着希望。

  二、设计意图:

  本课我抓住春雨设计了:

  1、赏春雨

  2、模仿春雨

  3、唱春雨

  4、颂春雨这一线索,层层深入展开教学,让学生在感受的同时模仿春雨的声音,在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶,进而激发他们去热爱美,追求美。

  三、教学目标:

  1、情感与态度:引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感,并抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。

  2、知识与技能:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到声部和谐统一、音量均衡。

  3、过程与方法:充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力,通过对歌词的改编,增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣,培养学生的综合能力。

  四、教学重点、难点:

  重点:指导学生聆听,用连贯、平稳的气息歌唱。

  难点:注意掌握歌曲的弱起节奏,乐句间的换气,切分节奏。

  五、教学方法:听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法

  六、教学用具:电子琴、多媒体课件。

  七、教学流程:

  一、创设情境,听音乐进教室。(播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。)

  二、导入:

  师生问好:《幸福拍手歌》

  音乐游戏:我爱记歌词

  师:欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场,今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队,两组PK,接唱歌曲,歌词全对得一分。准备好了吗?开心队先来选择一首歌曲。

  (小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙)

  师:刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点,谁发现了? 生:都是歌唱春天的。

  师:你印象当中的春天是什么样子的?

  三、感受(发声练习,难点处理)

  师:春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。瞧!春风吹来了!(课件:春风)它为我们吹来了一条轻柔的旋律,请听(钢琴弹奏旋律)我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)

  0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖(加上换气记号)

  谁来说一说,演唱这条旋律我们在哪里换气最合适?我们再来试试。(变换音调发声练习)

  四、学唱新歌:

  1、初听歌曲,感受旋律。

  师:大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘,她的使者——春雨也悄悄的来了,在淅淅沥沥的小雨里,大地披上了绿色的外衣。今天,让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。

  播放《春雨蒙蒙地下》,出示课题。

  师:请大家静静地聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

  师:这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲,谁来说一说,歌曲的情绪是怎样的?给你带来了怎样的感受? 生①:旋律动听优美,愉悦舒畅。节奏轻快,小快板速度?? 生②:我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象??

  2、再听歌曲,模仿春雨,和声练习。

  师:春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色,那歌曲中是用什么声音来形容春雨的?请大家再次聆听歌曲。

  师:请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。现在你们就是小雨滴,一起来模仿春雨的声音。春雨落在了田野里,快乐队,请你听琴模仿。(出示课件歌谱)春雨又来到了高山上,开心队请你听琴模仿。(出示课件,二声部刷刷)现在高山和田野同时得到了春雨的滋润,请两

  组试着合唱这两条旋律。

  3、师生合作,接唱歌曲。

  师:听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了,现在我们合作演唱这首歌,当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱,准备好了吗?

  4、音乐知识:切分音。

  师:雨后的春天花红柳绿,音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。(课件出示节奏2/4 )这条旋律是几拍子的?四二拍的强弱规律是什么呢?我们一起来读一读。

  现在它们发生变化了,瞧,两个八分音符合并成一个四分音符,这样它们的强弱规律也改变了,大家试着练习读一下。(找学生试读)现在拿个音是重音?这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。大家手拍节拍,一起来读一读切分音。(师先示范一次,生跟读)好了,现在要考考大家,请你在我读的歌词里,找到切分音的位置。(师读前两句歌词,找到后学生按节奏读一读)

  5、模唱歌曲第一部分旋律。

  师:歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下,表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。把歌词填进去唱一唱。

  6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。

  师:春雨过后,大地充满了生机,请同学们闭目聆听,享受春天如诗如画的美景。(播放歌曲第三部分)杨柳和杏树得到了春雨的滋润,

  他们发生哪些变化了呢?你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗?怎样变现开花呢?(师带领学生用红绸变现开花)

  7、演唱歌曲第一段:

  师:置身于花红柳绿的春景之中,你的心情是怎么样的? 生:心情愉悦,同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。

  师:那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧!(师伴奏,学生演唱)

  8、有感情地完整演唱歌曲第二段

  师:同学们,歌曲的第一段大家演唱非常完美,那你们有没有信心把

  第二段演唱出来呢?好,先快速浏览一下第二段歌词,看看有没有需要帮助的地方?(师弹琴,生唱)

  9、结束句处理。

  师:大家演唱得很到位,但细心的同学们有没有发现,歌曲的结束句把情感推向了高潮,我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢?(mp和pp)那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢?分组讨论,两组组长带领组员分声部练习。(学生分组展示) 生①:声音要越来越弱。

  生②:演唱时要一句比一句轻,这样才能表现出春雨的声音越来越小。 师:那现在就让我们两个声部共同演唱结束句,看看会不会收到意想不到的效果!

  10、完整演唱歌曲。跟伴奏,教师指挥。

  11、歌表演

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