舞动的北京教学教案

教案 时间:2018-09-01 我要投稿

  【内容简析】

  这是一篇精读课文,采用记叙与说明相结合的方法,介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定和赞扬。

  【设计理念】

  充分尊重学生的主体地位,用自主、合作、探究的学习方式,引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流,让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时,感受灿烂的中华文明,激发爱国情感。

  【教学目标】

  1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

  2.熟读课文,了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

  3.会认8个生字,会写10个字,掌握本课中由会写生字组成的词语。

  【重点难点】

  重点:让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的,以及它的象征意义。

  难点:从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

  【教具准备】

  教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、简介奥运,导入新课

  1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过?

  2.简介奥运会,议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

  3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。)

  4.今天,我们来学习《舞动的北京》,你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义,并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。

  5.板书课题。有激情地齐读课题。

  二、初读课文,感知内容

  1.自由读课文,遇到生字借助拼音读准字音。

  2.读了课文,你知道了什么?

  三、识记生字,学习新词

  1.默读课文,把生字圈出来,自由识记。

  2.同桌合作,互正字音,交流识记字形的方法。

  3.找出课文中由生字组成的新词,读一读,结合上下文或借助工具书,想想词语的意思,不太理解的词做个记号。

  4.检查生字词学习情况。

  ①借助字词卡,多种形式认读。

  ②把难读难记的字找出来,交流识记办法,比比谁的办法妙。

  5.把生字带入课文再读一读,把课文读通顺,读流利。

  四、指导书写

  重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。

  五、再读课文

  认真朗读课文,在自己弄不明白的地方作记号,准备和同学们一起交流探究。

  第二课时

  一、复习引入

  1.课文主要写了什么内容?

  2.这节课你想知道些什么?

  二、细读课文,读中感悟

  1.自由读第1、2自然段。

  ①你从这两个自然中知道了什么?

  ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重?(结合插图一。)

  2.默读第3自然段。

  ①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读,同桌交流。

  ②看图说说会徽是什么样的,为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

  ③讨论:你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。)

  ④自由读,指名读,边读边想象会徽的样子。

  3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第4自然段。

  ①“中国印·舞动的北京”面世后,产生了怎样的反响?

  ②四人小组讨论:为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活力?

  ③完成课后第3题。

  三、再读课文,积累词句,体会文章的表达特点

  1.自由朗读,把你喜欢的词句画出来,课后抄到采集本上。

  2.默读第3自然段,思考交流:课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的?(总——分——总)

  3.默读第4自然段,体会“先概括后具体”的表述方式。

  四、拓展延伸

  1.谈谈你学了这一课后的收获。

  2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

  3.用“总——分——总”的表述方法写一段话,介绍你熟悉的一个事物。

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