《月球之谜》教学教案

教案 时间:2018-09-01 我要投稿

  教学目标

  1、有感情的朗读课文,通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。

  2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

  课前准备

  教师、学生准备:有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等

  教学过程

  一、导入课题,激发阅读兴趣

  1.导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。(课件出示:能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来,就于人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光,富有变化的月形,激起了诗人们多少怀念与感慨,同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称,你知道吗?

  2.师:今天,我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。

  3.问:你对月球了解多少?

  对于月球,你还想了解什么?(小组讨论,写在纸条上)

  4.人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书:之谜)。

  二、初读

  1.自读课文,把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。

  2.分自然段指名朗读。(课件出示:课后讨论题)

  三、分段指导,朗读感悟。(1——2)

  1.师:读的多好呀,在这皓月当空的夜晚,人们不禁产生了许多的遐想,谁来读读这一自然段?

  2.指名读。(课件出示:圆月图片)朗读,评价。

  3.理解:遐想。

  4.师:是啊,为了探索月球的奥秘,人类登上了月球,实现了梦想。

  (课件出示:宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?

  5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。

  6.指名说说月球的景象。(课件:句子)(竞赛朗读)

  7.(课件出示:宇航员下梯图)想象当时的场面,指名说。

  8.师:你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。

  四、寻找未解之谜

  师:他的一番话,给了后人很大的动力,不断的登上月球去探究,可是却有许多谜未揭开,是什么谜呢?

  1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。

  2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

  3.指导朗读(课件)

  4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?

  五、填补空白处

  1.师:不知大家发现了没有,这里有个标点符号的占位比较特殊,是怎么回事呀?

  2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍:十大未解之谜)

  3.就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。

  六、拓展延伸。

  1.我们通过课前查找资料来了解月球,是远远不够的,对神秘的月球,人们还将继续探索下去。

  作为一名小学生,你认为我们现在应该做些什么呢?(课件)

  2.请同学们放飞想象的翅膀,说一说:

  假如你现在已经长大,来到了月球上,你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?(课件)

  七、小结:

  同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的,也有表达自己的爱国热情的,更有寄托自己的理想的,老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!

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