《辨认方向》教学教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿

  教学目标:

  1.知识目标:结合具体的情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,名能用这些词语描述物体所在的位置。

  2.技能目标:借助辨认方向,进一步发展空间观念。3.情感目标:在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。

  教学重点、难点:

  1. 重点:结合给定的一个方向辨认其余三个方向。

  2. 难点:用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学方法:提问法、讨论法、练习法教具准备:课件、小卡片。 教学过程:教师活动

  一、复习说一说,我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?

  二、新授1、 引入。师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。

  2、 认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。

  教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。说一说:少年宫、电影院、动物园所在的方向。 师:这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字

  问:你们是如何得出这些名称的?教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,

  3.试一试(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

  (2) 让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

  (3) 使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

  三。练一练教师出示地图,问:这是哪个国家的地图,地图的形状像什么?在地图上看到了什么?(教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时,教师让学生注意面朝北的方向标。)教师说出一个方向,让学生在图中将其指出。

  问:你还可以提出哪些数学问题?

  四。 实践活动到操场上看一看,说说校园内各个方向分别有些什么? 观察后,到班级交流观察的结果。

  五。 你知道吗?读书中的一段话后,说一说自己对指南针的了解,再让学生回家去找资料,查找有关指南针的知识,增强学生收集信息的能力。

  六。 小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢? 学生活动 指名回答。 指名回答。

  4人之间互说,然后指名说说。 学生口头回答后,学生填在书上,并在图中将东、南、西、北四个方向标出。

  (学生顺着教师所指的4个方向观察) 学生讨论后回答:少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。 小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。 学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

  (小组活动) 小组活动后,指名说一说。 学生回答 师生互动。在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置,并说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向。生生互动。 学生带上表格及方向板到校园中进行观察,并将观察结果记录在表格中。 同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。

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