变幻多彩的地球教学教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿

  教学目标:

  1、学会8个字,会认2个字。

  2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入

  1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?

  2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。

  3、板书读题。

  4、依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

  5、学生快速读文,读后提出相关问题。

  6、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。

  二、检查生字新词

  1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。

  2、读完后请其他同学评议,相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

  3、指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。

  第二课时

  教学过程:

  一、读悟重点,理解内容

  1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。

  蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

  黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

  最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

  白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

  绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

  2、小组合作、交流探究。

  ①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

  ②研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

  3、集体交流,梳理归纳。

  4、指导朗读,印证理解。

  二、品读领悟、升华感情

  1、齐读课文最后一自然段。

  2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

  3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。

  4、师生互动,总结归纳。

  5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

  三、作业超市

  1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班交流。

  2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

  教学总结:

  《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感,读后使人深受启迪。

  课文采用了拟人化的手法,并列式的结构,介绍了地球五颜六色,绚丽多彩的衣服,运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法,具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因,对气候的影响以及与人类的关系。

  在教学时,我充分放手让学生自学,给予适当的点拨与指导。我指导学生围绕课题“变幻多彩”深入研读课文第二部分,通过自读自悟、小组合作交流等方式,了解课文写了地球哪些颜色的衣服,这些衣服的颜色是怎样形成的,颜色的不同与气候有什么关系等等。我与学生共同学习“蓝色的衣服”这一部分,然后迁移学法,让学生举一反三,自学后面的内容。

  学习课文的最后一个自然段,我指导学生充分讨论:“为什么说绿色的衣服更加适合人类的需要?为了让地球的气候变好,我们应该怎么做?”遵循“阅读是学生的个性化行为”这一理念,我鼓励学生各抒己见,勇于发表自己的意见。只要学生言之有理,我都给予充分肯定。在积极的交流中让学生加深理解,获得启示。

  但本节课指导学生读书还不够充分,今后应加强这方面的练习。

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