牛顿请客教学教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿

  教学目标:

  1、体会牛顿对科学的勤奋与痴迷,了解牛顿所取得的成就及

  他取得这些成就的原因。

  2、 培养学生自能读书的习惯。

  3、 有感情地朗读课文,认识9个生字。

  教学重、难点:

  通过读文体会牛顿的勤奋与痴迷,学习他热爱科学,工作勤奋忘我的精神。

  教学准备:

  生字卡、牛顿挂图、牛顿小故事。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、 故事导入,激发兴趣

  老师给大家带来了一个非常有趣的故事,你们想听吗?

  从前,英国有位大科学家请客,饭菜准备好了,可客人还没到,他便走进工作室去工作。待他想起请客之事时,便急忙从工作室跑出来,可客人们早已离去。面对吃剩的饭菜,他自言自语地说:“原来我已经陪客人吃过饭了。”说完又走进工作室去工作去了。你们想知道他是谁吗?就让我们一起走进“快乐读书屋”——《牛顿请客》一文寻找答案吧!(板书:牛顿请客)齐读课题,并与老师一起书空。

  二、 初读课文,整体感知

  1、 借助拼音自由读文。要求:边读边画出不认识的字,并争取自己想办法和它们交上朋友。

  2、 再读课文。要求读通顺,并思考:牛顿陪客人吃过饭了吗?为什么他会自言自语地说“原来我已经陪客人吃过了”?

  三、 品读感悟,寻求真谛

  1、指名读课文,其他学生思考:你是怎么知道牛顿并没有吃饭的?找到有关语句读一读。

  2、如果你是牛顿请的客人,你会怎么做,怎么想呢?

  3、 牛顿的客人们怎么做的,从中你知道了什么?

  4、 既然他没有陪客人吃饭,为什么他还会自言自语地说“原来我已经吃过了”呢?请大家以小组为单位,读文思考。先组内交流,然后分组汇报。

  5、小结:用一个词概括牛顿钻研科学的精神——痴迷。

  四、 通读全文,回归整体

  1、 齐读第一段,读后你知道了什么?你还知道牛顿的哪些故事呢?

  2、 有感情地朗读全文。

  五、 随文识字,拓展延伸

  六、 出示生字卡片学生认读。

  七、 根据课文内容,编写一段话,用上本课要认的字,让学生在读中加深对生字的识记。

  编写的短文如下:牛顿对科学是勤奋与痴迷的。一次他要请客人,自己去工作了。客人们知道他的脾气就不打扰他吃完就走了。而牛顿压根儿就没想到自己还没吃饭呢!

  八、 总结

  这节课我们在快乐读书屋里,不但收获了知识,还认识了伟大的科学家牛顿,收获了快乐。希望大家在今后的学习生活中,也能像牛顿一样做一个勤奋的人!

  教学反思:

  课文围绕“勤奋努力”这一主题,讲了牛顿在进行科学研究时发生的一件趣事。教学中情趣结合,寓教于乐。让学生在愉悦的氛围中,通过有效的朗读、交流与合作,让学生感到牛顿对科学的勤奋与痴迷。体会感悟文章的真谛。

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