跟踪台风的卫星教学教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿

  教材解读:

  《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话,作者运用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风的袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

  全文共八个自然段,可分三个部分。第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星,甩掉气象卫星却连遭失败,又想摧毁城市仍未得逞,形象地说明气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策,只得落荒而逃。

  本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

  课文的语言特点鲜明,台风的“大”与卫星的“小”,台风的“怒”与卫星的“笑”,最终结果却是貌似强大的台风失败了,看来渺小的卫星威力无穷,两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点:通过角色对话展开介绍,教学中可以抓住这一特点,引导学生深入文中角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读,表现角色特点。

  教学设计思路说明:

  本课是第二课时,教学目标:

  1.理解课文内容。

  2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

  本课的教学设计,从“跟踪”一词入手:“跟踪”是什么意思?在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。(盯住 监视) 请你把找到的词语来换一换。

  指导学生默读课文,理清文章思路,台风肯让卫星跟踪吗?抓住台风与卫星的四次“斗法”,分角色感情朗读,从语言文字中品味体会角色性格,了解卫星作用。

  最后整体再读,回顾全文,充分体会感受科技的力量,激发对科学的兴趣。

  小练笔:介绍气象卫星。

  拓展:你还了解什么卫星?还想设计发明什么样的卫星?结合现在的汶川地震,进一步激发学生爱科学学科学的热情。

  备课困惑:最后的小练笔,练习内容如何选择?是按课后第五题要求:“你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流。”还是自定为:“以小卫星的口吻作自我介绍,或者以台风的口吻介绍自己的对手气象卫星。”

  教案设计

  教学目标:

  1.理解课文内容。

  2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

  教学重点、难点:理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

  教学过程:

  第二课时

  一、导入

  1理解“跟踪”

  (1) 引入:

  师:同学们,上一节课我们初读了《跟踪台风的卫星》。古人说:书读百遍,其义自见。就是说,多读几遍自然就懂了;读书还如同吃水果,狼吞虎咽,尝不得滋味,要细嚼慢咽,才可食得是酸是甜。这节课,让我们再来细细地读一读,相信我们的收获会更大。

  (2)快速浏览课文,在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。(盯住 监视) 请你把找到的词语来换一换。

  2初识台风

  (1)小卫星跟踪的是——台风(生齐)。通过上节课的学习,你知道台风是一种什么样的风吗? 说说看你知道的关于台风的知识。

  3、认识卫星

  (1) 面对这么不可一世,狂妄无比的台风,卫星是怎样做的呢?(跟踪)

  (2) 它没有被台风的凶猛所吓倒,我们去认识下这么勇敢的小卫星吧!(出示图片简介:这就是那颗勇敢的小卫星。你能用上老师出示的这些词语来介绍它吗?)

  过渡:勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢?我们去看看他们第一次见面的情景是怎样的,请自己读读一二小节。

  二、精度课文

  (一)、学习一二自然段(自读)

  1、读了一二自然段,说说台风和卫星分别给你留下了什么印象?

  找一找台风是怎样发动攻击的?请你把描写台风和卫星态度或者表情的词语圈出来。

  2.出示句子,你能读出台风的凶狠吗?

  3.卫星是怎么应付的,出示句子学生读。

  你知道了什么呢?他的态度是怎样的?(笑了笑)(有礼貌,很勇敢,卫星的作用、身份)

  (板书:跟踪 监视)

  他是怎么跟踪监视的啊?(时刻)你知道时刻是什么意思吗?

  4.指导朗读:

  读出台风恼怒和威胁的语气,读出小星星自信和坚定的语气。

  过渡:是啊,台风这么厉害,当他听说卫星这么个小东西要时刻跟踪、监视自己时,它的心情是怎样的啊?

  (二)、学习第三——七自然段

  1.四人小组自学。

  2.找出有关词语,说明台风的“大”,卫星的“小”;台风的“怒”,卫星的“笑”。

  3.讨论交流。

  (1) 台风太目中无人,竟然称卫星是“小东西”。

  (2) 台风无知,他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。

  (3) 卫星将台风盯得紧紧的。

  (4) 台风很可恶。

  (5) 台风虽凶猛可怕,但人们能及早做好预防的准备工作。

  (6) 卫星为什么会如此自豪?从哪些词语可以看出卫星的自豪?

  4. 抓住“谈笑风生”引导学生感受科学技术的力量。

  说说“谈笑风生”的意思,谈话很有兴致,并很活跃有趣。课文中写台风来临时,由于人们作了充分的准备,足以抵挡台风的侵袭,所以人们并不惊慌失措,仍然正常生活,并谈笑自若。

  5.指导朗读。

  (1) 读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。

  (2) 教师范读。

  (3) 男女生分角色读。

  (三)、学习第八自然段

  1默读课文,思考:你读懂了什么?

  2.说说自己的收获。

  三、总结全文

  1.练习读儿歌:说说气象卫星是怎样跟踪台风的?

  台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。

  台风叫,卫星笑,台风气得跳跳跳。

  台风跑,卫星报,台风的行踪早知道。

  台风泄气,卫星自豪,小卫星的本领可真不小。

  2.学生练习用“谈笑风生”说话。

  3.交流点评。

  四、巩固练习

  小练笔:你还想知道哪些小卫星?选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。

相关推荐