风姑姑的照片教学教案

教案 时间:2018-09-03 我要投稿

  教学要求:

  1、认识16生字,其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。

  2、学习默读课文,尝试概括内容。

  3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪明的孩子。

  教学重点、难点:

  1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。

  2、了解梦梦是怎样展开想象的。

  教学准备:生字卡片、谜语。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 猜谜导入。

  1、 今天,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪明的孩子猜得又快又准。

  2、 出示谜面,指名猜。(花儿见它点头,禾苗见它招手、、、、、、)

  3、 有一个聪明的孩子,名字叫梦梦,她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。

  4、 教师板书课题,学生齐读课题,质疑。

  二、 自读课文,学习生字。

  1、 自由读课文,边读边画出生字,读准字音。

  2、 检查自读情况。

  (1) 出示生字卡片,指名认读。

  (2) 分小组开火车读。

  (3) 重点指导:“腮”是平舌音,“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。

  3、 识记生字。

  多种方法识记生字:“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。

  4、 给生字组词

  指名自由组词,小老师领读词语。

  学生默读课文,在回归文本中识记生字,进一步加深对本课生字的印象。

  5、 写生字。

  学生练习写生字,教师指导。

  三、 默读课文,概括内容。

  1、 教师讲解默读课文的方法。

  2、 提出问题:(1)谁给风姑姑拍照?(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?

  3、 学生带着问题默读课文,教师巡视指导。

  4、 指名回答问题,概括课文主要内容。

  第二课时

  一、 复习导入

  这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。

  二、 学习第一、二自然段

  1、 指名分角色朗读一、二自然段,读后评议。

  2、 风,看不见也摸不着,可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照,这是怎么一回事?梦梦是怎么想的?

  3、 学生有感情地朗读一、二自然段。

  三、 指导学法,自学课文。

  1、 指导学习第三自然段。

  出示学习提示:

  (1) 自由读,说说这一段共有几句话。

  (2) 讨论:每句话写了什么?

  (3) 练习有感情地朗读。

  2、 学生自学,教师巡视指导,全班、交流。

  总结学习步骤:

  (1) 梦梦来到了哪里?

  (2) 她看到了什么?

  (3) 她是怎样想的?

  (4) 她是怎样做的?

  3、 按步骤分组学习第四至六自然段,完成板书。

  4、 学生自学、讨论。

  5、 全班汇报、交流,教师相机指导学生有感情地朗读。

  (1) 梦梦来到了大路旁,看到了嫩绿的柳条轻轻摆,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?

  (2) 梦梦来到池塘边,看到了池水轻轻荡,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?你觉得想得好吗?为什么?

  (3) 梦梦来到花坛边,看到了花儿轻轻摇,为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?

  (4) 梦梦来到大河边,看到了船儿驶向远方,她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?

  6、 梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。

  7、 学习第7自然段。

  风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的?

  学生有感情地朗读第七自然段。

  四、 朗读课文,背诵课文

  学生有感情地朗读全文,练习背诵课文,

  五、 总结、延伸

  你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?

  六、 作业

  完成课后练习。

  板书设计

  大路旁 柳条摆动 小树梳头

  梦梦拍“风” 池塘边 金色波纹 池塘擦脸 真聪明

  花坛边 花儿轻摇 搂着跳舞

  大河边 船儿扬帆 用力帮忙

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