《zcs》经典教学教案

教案 时间:2018-09-04 我要投稿

  教学目标:

  1、能借助图学会声母Z .C .S ,能认清形,读准音。

  2、能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

  3、能熟练地拼读书的音节.

  4、能在四线格中正确书写整体人读音节.

  教学重点:

  1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方形。

  2、区分声母和整体音节形的不同点。

  教学难点:

  拼读与直呼的方法。

  教学过程:

  一、复习:

  b p m f d t n l g k h j q x

  二、讲授新课:

  1、出示Z的图。

  看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。

  (1)指导读音。

  师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是Z。”

  发音方法:Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

  师范读――领读――自由读――指名读。

  (2)指导记字母形。

  Z与2相似,就是把Z的头稍变成角形。顺口溜,像个2Z 、Z 、Z。

  2、学习C

  (1) 出示C的图。

  师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)

  (2) 指导读音。

  师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。

  发间方法:C是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较强。

  范读―――领读―――指名读

  (3) 指导记字母形。

  半个圆圈C、C、C。

  3、学习S

  (1)出示S的图。

  师问:图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)

  (2) 把“丝”读得轻短就是声母“S”。

  发音方法:S也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。

  范读――领读――指名读。

  (3) 记字母形。

  丝弯的样子很像S。

  顺口溜:半个8个S、S、S。

  4、规纳:

  刚才我们声母Z、C、S都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。

  像个2个Z、Z、Z。

  半个圆圈C、C、C。

  半个8个S、S、S。

  5、学习整体认读音节。

  (1)出示,Zi、Ci、Si

  师问:这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i )

  师说:“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把Z、C、S读得长些。响亮些,就是Zi、Ci、Si 的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i 的头上。

  (2)指导读四声。

  zī zí zǐ  zì

  cī cí cǐ  cì

  sī sí sǐ   sì

  6、指导书写

  Z、C、S都是一笔写成。占中格;

  ZI CI SI占上中格,i的圆点在上格靠下写。

  7、指导读音节。

  (1)

  声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。学生自由读――指名读――齐读。

  (2)直呼音节。

  例:摆好声母Z的发音口型,心里想着a的读音。一口呼Za。

  老师边说,学生边做。

  学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。

  8、做读音节的游戏。

  (1)猜一猜。(投影)。

  (2)看准能得小红花。

  三、读13课

  四、作业:

  1、写拼音。

  2、读课文。

  板书设计:

  zi zī zí zǐ zì     ci cī cí cǐ cì      si sī sí sǐ sì

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