《狼和小羊》优秀教学教案

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  目的要求

  1、知识掌握目标:

  1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。

  2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。

  2、能力培养目标:

  1)、引导学生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。

  3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。

  3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。

  4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。

  重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

  难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。

  教具:课件

  学时:2课时

  板书设计:

  23

  狼和小羊

  狼

  小羊

  找碴儿:弄脏水温和

  :您站在上游

  气冲冲:说坏话喊道

  :我没生下来

  大声嚷:反正都一样

  (凶残)

  (善良)

  教学步骤:

  第1课时

  一、揭题:

  课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。

  二、初读,了解课文大意。

  1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。

  2、分自然段,标出。

  3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?

  三、学课文。

  1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。

  2、自由读26自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。

  3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?

  师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?

  师:对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?

  师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?

  师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。

  师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  师:什么叫找碴儿?

  师:故意找碴儿是什么意思?

  师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。

  师:你安的什么心?这一句里的安是什么意思?

  师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

  师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?

  师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?

  师:(指图讲上游一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?

  师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。

  师:谁用温和的态度和口气读读小羊说的话?

  师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。

  4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。

  小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。

  5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

  6、伴演自己喜欢的角色。

  四、看板书总结全文。

  第2课时

  一、导入复习

  1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?

  2、认识一些词语:

  喝水

  弄脏

  气冲冲

  争辩

  反正

  扑去

  这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。(课件:6个生字)

  二、学习生字

  1、学喝

  ①你用什么方法记住这个字。

  ②怎样写漂亮?

  2、学争

  ①你用什么方法记住这个字。

  ②怎么写漂亮?

  3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学,说一说。

  采取:让学生当小老师,奖励等方法。

  内容概括:这篇介绍了关于苏教版《狼和小羊》教案之一,希望对你有帮助!

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