三年级第八单元整体教学教案设计

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  [教材分析]

  本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。

  [学生分析]

  对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

  [教学设想]

  1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事,开展故事会,感受传统文化的魅力,增强对祖国优秀文化的热爱之情。

  2、与文本充分对话,通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象,逐步提升人文素养。

  [学习目标]

  1、认识16个生字,会写35个字;

  2、通过复述和表演把握课文内容,积累生动的语句;

  3、收集相关资料;

  4、写单元读后感等。

  [课前准备]

  多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。

  [教学流程]

  一、课前准备

  学习本组课文之前,教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说,一方面激发学生读文学文的积极性,同时也为本单元的“口语交际”

  和“习作”训练奠定基础。

  二、基本策略

  1、引导学生朗读默读课文,提出自己感兴趣的问题,通过组内研讨,组际交流等方式,加深对课文内容的理解,感受古人丰富的想象力,在情感上受到熏陶。

  2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动,提高学生搜集处理信息及口语表达能力。

  三、各有侧重

  (一)《古诗两首》

  1、引导学生根据课文后面提供的注释,在朗读的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思,教师不要串讲诗句。

  2、可以通过自己的阅读收集民间故事,也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说,开展故事会。

  (二)《西门豹》

  1、学生自读课文,理清文章思路。重点抓住人物对话理解课文内容。

  2、小组合作,提出共性问题,共同研讨。教师可引导学生提出几个能整合课文内容,思考价值比较大的问题共同讨论、探究。比如,你觉得西门豹是一个怎样的人?你是从什么地方看出来的?

  3、熟读课文,分角色朗读课文,让学生展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言,再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情,适当准备一些道具。

  4、排练课本剧,评选最佳演员。

  (三)《女娲补天》

  1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开,让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。

  2、在熟读课文的基础上复述故事,记住故事的情节和重点词句,把课文内容变成自己的话。

  3、积累优美生动的语句。

  (四)《夸父逐日》

  1、自学感悟。学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文,体会夸父追日精神的可贵。

  2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇,体会夸父追日精神的可贵。

  3、小练笔。

  四、交流展示

  1、把课内和课外学习有机结合起来,围绕搜集神话传说和民间故事,开展“故事会”活动。

  2、以小组为单位评选“故事大王”,为学生授予荣誉称号。

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