《不知疲倦的人》教学教案

教案 时间:2018-09-06 我要投稿

  教学目标:

  1、在课文语言环境下理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语。

  2、在圈划关键词的实践中,感悟陈景润是个不知疲倦的人。

  3、认识排比句的语言形式,了解排比句的作用,尝试运用排比句进行造句。

  教学重点:

  在圈划关键词的实践中,感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。

  教学难点:

  认识排比句的语言形式,了解排比句的作用,尝试运用排比句进行造句。

  教学准备:

  制作教学课件

  教学过程:

  一、揭示课题,引入新课

  板书课题:不知疲倦的人

  师:今天我们学习第33课,齐读课题——不知疲倦的人 师:课题中的“不知疲倦”是什么意思?

  师:回家自习过课文了,课文中有一个意思相近的词语,想想是哪一个?

  1、“孜”是左右结构,左边是个子,但是子的一横变成了提(板书:孜孜不倦)

  2、孜孜不倦什么意思?孜孜:勤勉,不懈怠,形容非常刻苦勤奋不知疲倦。

  师:那课题中不知疲倦的人指的是谁?

  生:陈景润(板书陈景润)

  师:是的,陈景润是我国著名的数学家,他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜想,用尽毕生的时间和心血。今天就让我们一起走近陈景润,看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。

  二、初读课文,整体感知

  1.师:请同学们打开书本,轻声地读读课文,要求读准字音,读通句子并且想一想从那句话看出陈景润是一个不知疲倦的人?

  2.学生自读课文

  3.检查字词预习(第一组 朦胧 一沓 第二组 攀登 曙光 第三组 沉浸 游弋)

  师:我们先来读读这些词语,第一组谁来读。(每组读完再点评)

  第一组

  ① 朦胧

  师:你把这两个字的后鼻音读准了,跟着他一起再读一遍。

  ②一沓

  师:沓 是个多音字,这里读dá,还有一个读音念——?tà,纷至沓来的“沓”,沓在这里还是个量词,除了说一沓数学演算手稿,我们还能说一沓?

  第二组

  ① 攀登 师:攀字笔画比较多,数一数共有几笔?登字的第三笔应该是?(撇)

  ② 师:曙光的“曙”有什么好方法来记住他?(学生说:右边是声旁,警署的署。不要和暑假的“暑”混淆了。上面是个扁扁的四,不是日。)

  第三组

  沉浸、游弋

  ①沉浸:浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想中。近义词:沉醉,陶醉

  ②游弋是什么意思?泛指在水中游动。文中比喻潜心研究数学

  师:一起把这些词语再读一遍。

  师:读过了课文,说说你觉得陈景润是一个怎样的人?

  学生交流对于陈景润的感受,随机点评。 师点评:是啊,课文的第一小节就在为我们介绍陈景润。 (出示第一小节)

  师:第一小节短短一句话,介绍了陈景润三个特点,哪三个特点?

  师:(生朗读第一节,交流三个特点)师:第三点你能不能也用一个四字词语或者短语来概括?(板书:争分夺秒)

  师:课文就是从 不知疲倦,孜孜不倦,争分夺秒这三个方面介绍陈景润的。这三点分别体现在课文中哪几小节呢?(2小节一点,3、4小节一点,5节一点

  三、分组学习,学习探究

  分小组研读从哪些语句中体现了陈景润这三个不同的特点。

  学习第2小节

  师:根据下面的填空。我们来具体说说从哪里看出他的不知疲倦黎明到来之前(天未亮时),陈景润已经__________;初照的曙光(天刚亮时),陈景润的床边已经__________;上班的铃声还未敲响(上班之前),陈景润已经__________。

  师:让我们想象一下,黎明到来之前到上班之前这段时间,陈景润在学习和工作,你们在干什么呢? 天未亮时,大家还在睡觉,陈景润已经朗读外语,说明他——;天刚亮时,大家还在跃身起床,陈景润已经在演算题目,说明他——;上班铃声还未敲响,别人还在上班路上,陈景润已经站在图书馆门口等待开门了,说明他——,因为这些事情,所以我们说陈景润是一个——的人?生:不知疲倦。

  学习第3、4小节

  抓住关键句“为了攻克数学难关,陈景润每天都沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中,忘掉了自己,忘掉了周围的一切。”“其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架,大声问书库内是否还有人,但一心沉浸在书堆里的陈景润,却什么也没有听见。此刻,他望着那紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,重新走进书库里埋头读书去了。”

  第5小节

  师:是啊,陈景润这样不知疲倦就为了摘取这颗皇冠上的宝石,课文第五小节就告诉我们他是如何抓住分分秒秒忘我学习的。(出示第5节)

  师:我们一起读。老师读第一句,男生读蓝色部分,女生读红色部分。 师:这里写了几个几分钟?分别标上数字。(PPT出示标好的句子)

  师:再仔细默读第五小节,说说看你体会到了什么? (点评:作者把几分钟写具体了,强调了陈景润争分夺秒认真学习的可贵品质。)

  师:再认真读一读这句话,想一想,句子结构上有什么相同或相似的地方?

  师:同样在说时间,文章第二小节是不是排比句?为什么? 师:谁能把第三句改一改,使第二节也成为排比句?

  师:谁能用上:当人们__________的时候,陈景润在__________的句式,来说说课文第5小节的这句排比句。(出示一个完整四句的填空)师:谁能把刚才说的这几句连起来说一下。

  师:谁能为这个排比句再加一个总起句或者总结句?想想,这都在说陈景润干什么?(指指板书) 排比句练习 六一儿童节是我们最期待的节日,我们可以去游乐场尽情嬉戏(去哪里干什么),可以去__________,可以去__________,可以去__________,儿童节真是____________!

  齐读第6小节。

  四、总结课文,布置作业

  师:最后送一句陈景润的名言和大家共勉:(生齐读)攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

  布置作业

  1、完成描红本,抄写词语。

  2、美丽的校园是我们幸福的家园,同学们常常在操场上快乐的玩耍;常常在________;常常在________;常常在_______,我们的学校真是________________!

相关推荐