小学语文《矛与盾》教学教案设计

教案 时间:2018-09-06 我要投稿

  教材说明:

  《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文,它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事,告诉我们说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

  教学目的要求:

  1、学会本课生字词。

  2、理解文言文词义句义,能讲述文言故事。

  3、有感情朗读,能背诵此文。

  4、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

  教学重难点:

  文言文学生第一次接触,学会方法,理解意思,熟读成诵,明白道理都是重点,也都是难点。

  教具准备:

  录音、小黑板

  教学过程:

  一、交流

  1、师板书:严小明

  2、师:大家应该喊我?(严老师)

  3、要求:面带微笑,再喊一次。

  4、赠笔交朋友。

  二、导入

  1、师:今天我们要学习一篇文言文,知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)白话文呢?(现在,人所说的话写的文章)。

  2、师:同学们,中华文化源远流长,文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明,与我们现在的白话文相比,文言文好比是根,白话是枝叶,它们之间有着千丝万缕的联系,今天,我们来学习的这篇文言文叫《矛与盾》。

  3、板书:矛与盾。生读题。

  三、揭示方法,指导自学

  1、什么叫矛,什么叫盾?确切地说,矛用来(刺),盾用来(挡)。什么叫矛盾?(手捂住“与”)(说话前后不一致即矛盾)。

  2、师:课文围绕着矛与盾写了一件事,请把课文读一读,要求:①一句一句地读,把音读准。②把你认为难懂难读的句子读给大家听。

  3、指生读文,其他同学注意听,发现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。

  4、师:书上加了拼音,小黑板上的课文没有加拼音,能完整地读一遍吗?(出示小黑板全文)

  5、师:大家在第一次读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。

  6、师:告诉大家,其实和大家一样,老师读第一遍时也觉得不好读,很难懂,现在我已经会背诵这篇文言文了,想听吗?(配乐背诵)。

  7、师:觉得老师读得怎么样?(生评)你认为老师是怎么读懂的?

  8、板书方法:1、理解意思2、多读。请大家也试一试。

  四、汇报交流,读书理解

  1、师:全文几句话?请看第一句,有谁读懂了?

  2、请生单独解释:鬻:卖;者:人;誉:夸耀;吾:我的;坚:坚固;莫:不;陷:穿透。

  3、师:既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。

  4、告诉我你叫什么名字?你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点,要自豪一点,不然生意就被别人抢去啦!

  5、师:你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗?

  (生夸)

  6、师:同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?

  (生:汇报)

  7、师:原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰:……”(生读)

  8、师:楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,不知道同学们想夸什么呢?

  自己在下面吆喝一下吧!(生自由读)

  9、师:请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更自豪,准备:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“……”,又誉其矛曰:“……”

  10、同学们真会夸耀,我又想买盾又想买予,还是先看看口袋里的钞票够不够,正当我准备掏钱的时候,同学们,难道你们不想对我说些什么吗?

  11、生:不能买,因为……

  12、原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?

  13、(示意学生看第3句话)生读第3句。

  14、师:请看,这一句谁读懂了?

  15、生:汇报

  16、师:请生解释:以:用;  子:你 ;  何如:怎么样;或:有人。

  17、师:请一位同学想象一下当时的情景,读一读这个人说的话。(生读)

  18、请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有7个围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试。

  19、请生读,要求说模仿的是谁。(分别模仿不同的人读,老师参与模仿)

  20、师:楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道意思,解释弗:不 ;应:回答(再请一生解释句意)。

  21、现在我们已经了解了第一句话的意思,哪位同学能完整地讲述一遍?

  22、请一位同学把全文读一读,(派选代表读书)。

  问:你为什么能读得这么好?(理解意思、多读)

  23、生齐读。

  要求:读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反驳的语气。

  五、揭示道理,发散思维

  1、咱班有多少名同学?今天我有幸认识了___位好朋友,大家也面带微笑,尊敬地喊我严老师,再看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和同学们的笑容有什么不一样的地方吗?

  (一是出于对老师的尊敬,一是对自相矛盾者的嘲笑)

  2、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?

  3、既然大家都嘲笑那个楚国人,他的买卖是难以做下去了,老师想请大家帮帮忙,怎样把他的矛和盾卖出去呢?

  (生讨论)

  4、师:我代表哪个楚国人真诚地感谢同学们的帮助,人,还是多读些书才能明白更多的道理啊!你们说是这样的吗?

  六、总结全文

  1、回忆一下,学习文言文的方法?(理解、多读)

  2、文言文和白话文的比较一下,你更喜欢谁?

  (文言语言简炼,含义深刻;白话文:通俗易懂)

  3、师:同学们,只要是好文章,不管是文言文还是白话文,我们都要拿来读一读,以此来丰富我们的语言和思想,明白了吗?

  4、同学们,这节课已经上完了,我就要和大家说再见了,同学们非常热情,对老师也很尊重,我真想留在这里,可是历阳一小六年级有一个班的同学也在等着我,我还得回去,这又是个自相矛盾的话题,不过如果大家能记住学习文言文的方法,懂得说话做事不能自相矛盾这个道理,那么严老师就等于留在了同学们身边。

  下课!

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