六年级下册《为人民服务》教学教案设计

教案 时间:2018-09-07 我要投稿

  教学目标:

  1.学会本课生字。

  2.联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。

  3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。

  4.初步了解议论文的表达方式。

  5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。

  教学重难点:

  1.理解课文中含义深刻的句子。

  2.了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

  教法设想:

  自由读文,合作交流

  课时设计:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1. 学会本课生字,联系上下文理解重要词语。

  2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

  教学重难点:

  1. 课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

  2. 联系上下文理解重要词语。

  教法设想:

  自主、合作交流

  教学过程:

  一、图片导入,板书课题。

  师:同学们,今天我们进入课题前,先来看一些照片,看看他们都在干什么,并想想他们为什么这样做,为了谁。好吗?

  生:好。

  师:(观看完图片后)看了这些这些图片,他们那样子做到底是为了谁?说说理由。

  生:他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活

  师:对,为人民服务。他们是最可爱的人,为了人民,他们不怕苦,不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。(在黑板上板书:12、为人民服务)

  二、初读课文,整体感知,完成学案基础达标一题。

  1.让学生边看课文边听录音朗读,初步把握课文的感情基调。

  2.学生初步小声朗读课文,在每一自然段前标上序号,画出不会的生字、生词,接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。

  3.再读课文,完成学案基础达标。

  同桌交流自学所得。

  三、细读课文,完成学案设问导读一题。

  1. 学生自己完成。

  2. 小组交流,并总结典型试题班上共同交流,教师适时点拨。

  师:我们解决了课文上不了解的词语。现在请大家默读课文,然后说

  四、快速浏览课文,完成学案合作交流一题。

  学生浏览课文后讨论完成。

  预设:

  第一方面:我党及人民军队的宗旨是为人民服务;

  第二方面:讲了人的死有两种不同意义;

  第三方面:讲为人民服务要坚持好的,改正错的;

  第四方面:讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;

  第五方面:讲开追悼会的目的。

  板书:宗旨死的意义坚持,改正三互相追悼会

  教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。

  四、师生共同小结。

  师:同学们,这节课我们解决了课本的生字生词,初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。

  五、布置作业。

  1、抄写本课的生字,每个两行。

  2、熟读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1. 联系上下文理解重点句子的意思。

  2. 让学生受到为人民服务革命人生观的启蒙教育,让学生正确树立生死观。

  3. 初步了解议论文的表达方式。

  教学重难点:

  1. 重点句子的理解。

  2. 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

  教法设想:

  自主、合作交流

  教学过程:

  一、复习回顾。

  同学们,上一节课,我们学会了本课的生词,解决了不理解的词语,也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。

  学生自由发言。

  二、学习课文,完成学案合作交流一题。

  1.自由读第一段,结合这一段中的词语说说什么是为人民服务?

  2.我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。

  我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。

  出示这两句话后,让学生读一读,比较这两句话有什么不同?从带点的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。

  3.学习第二段,可让学生先自己读一读第二段,画一画有哪些句子不理解,然后提出不懂的问题。

  4.学生默读课文,想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。

  预设:

  1.学生的问题可能集中在这两句话上:

  (1)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。这句话的意思是:

  学生理解了这句话的意思,可再让学生说说什么人的死比泰山还重?使学生深入领会为人民服务的含义。

  (2)张思德同志是为人民的利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

  2.学生领会了这两个难句的意思,教师可让学生带着体会到的感情再读课文,通过朗读,进一步加深对课文的理解。

  3.学生可能画出这几句话。

  (1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

  教师可将这些句子用多媒体出示出来,然后提问,这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?

  (2)学生还可能画出这句话:

  只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。

  学生提出这句话,教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

  4.学生理解了这几个难句,教师可再组织学生自读课文,进一步深刻体会文章的含义,同时为后面的背诵奠定基础。

  三、回归整体,总结全文,完成学案拓展延伸第一题。

  1.概括文章的中心思想:

  本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。

  2.写作特点:

  (1)本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚。

  (2)本文的语句在逻辑上结构严谨。

  四、作业。

  读背摘抄,积累内化

  1.朗读全文,练习背诵。

  2.课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。

  板书设计:

  为人民服务

  为人民利益而死,就比泰山还重

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