六年级上册《雨来没有死》教学教案设计

时间：2022-10-09 06:35:45 教案我要投稿

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北师大版六年级上册《雨来没有死》教学教案设计

　　教学目的：

北师大版六年级上册《雨来没有死》教学教案设计

　　1、知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

　　2、情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

　　教学难点：

　　学习景物描写在文中起到的作用。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！

　　二、检查预习情况，扫除字词障碍

　　冀察晋 jì chá jìn 芦苇 wěi 笤帚 tiáo zhou 软鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴弹 liú

　　脊背 jǐ 吧嗒 bā dā 哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā

　　嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫难 jié nàn 胸脯 pú 趔趄 liè qie 嗷嗷 áo áo 吼叫hǒu

　　páo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒种 gū 骨碌 gǔ 骨头

　　níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧

　　三、整体把握文章

　　1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

　　明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。

　　2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。

　　明确：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

　　第四部分：雨来掩护交通员李大叔

　　第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。

　　四、作业：从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

　　第二课时

　　一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。

　　（1）第一处景物描写在文章开头，在晋察冀的东北部都笼罩在柔软的芦花里。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。（生：景色优美。）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。）

　　（2）第二处景物描写在第六部分的开头，太阳已经落下去在上面飘飘悠悠地飞着。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。（生：壮丽。）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。

　　（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。）。

　　二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。

　　反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。

　　反复可分为连续反复和间隔反复两种。

　　文中两次出现我们是中国人，我们热爱自己的祖国这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。

　　（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉爱自己的祖国，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、对本文进行总结

　　作业：文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）

　　《雨来没有死》练习题及答案

　　一、积累与运用

　　1、给下列加点字注音

　　笤帚软鼓囊囊脊背晌午劫难趔趄吼叫

　　2、看拼音写汉字

　　jì 察 jìn 芦 wěi 手 liú 弹 bā dā 推推 sǎng sǎng

　　二、根据课文回答问题

　　3、雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？

　　4、文中有很多描写雨来外貌、心理、动作的句子，请找出一句抄在下面并说一说这句描写好在哪里。

　　5、文中有多处景物描写，请找出一处并说说这段景物描写在文中的作用。

　　6、文中两次出现我是中国人，我爱自己的祖国，都是什么意思。

　　7、如果你是小雨来，面对敌人软硬兼施的逼问，你会不会说出李大叔的下落，为什么？

　　三、课外阅读

　　抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。有一天，他正在山上一边放羊，一边放哨，给八路军当交通员的爸爸，急急忙忙地走上山来，拿出一封信，要海娃马上给八路军送去。这封信上粘着三根鸡毛，海娃一看，就明白了，这是最最A的信呀！爸爸一再叮嘱他，这封信千万不能丢，一定要送到。让他赶着羊去，要是碰到日本鬼子，就说是放羊的。

　　海娃揣好信，赶着羊下山了。还没走到山口，就远远地看见来了一队日本兵。怎么办？信藏在哪儿呢？他一眼看到了老绵羊的大尾巴，灵机一动，连忙跑过去，把羊尾巴旁边又长又密的毛捻成两根线，把信拴在羊尾巴下边，大尾巴一盖，什么也看不出来了。海娃刚站起来，鬼子就来到了身边。

　　小孩，你的什么的干活？实话的不说，死拉死拉的有！一个挂洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫，还抽出刀来吓唬海娃。

　　我是放羊的嘛，呜呜呜，我是放羊的嘛。海娃故意装作害怕的样子哭起来。

　　鬼子官看了看这群羊，来了坏主意。他命令穿黑军装的伪军们把羊都扣下来，海娃呢，被逼着给他们赶羊。

　　天黑了，敌人来到一个小山村。村里找不到一个人，也找不到一颗粮食。鬼子们都饿疯了，就叫黑狗子们去杀羊。一个歪嘴黑狗看中了那头老绵羊，上来就抢。海娃眼看自己心爱的羊被拖走杀掉，恨死了敌人。可他更担心鸡毛信，它就绑在老绵羊的尾巴底下呵！

　　老绵羊好像看出了海娃的心思，四条腿往地上一撑，歪嘴黑狗怎么也拉不动，累得出了一身臭汗，只好去抓别的羊。海娃总算放了心，又在B着怎样逃走。

　　没想到，歪嘴黑狗又来找他，把他推到一间房子的最里头。怕他跑了，又在门口放了哨。海娃这下可傻了眼。

　　天刚蒙蒙亮，鬼子官就挥着大洋刀，带着队出发了。还没走过几个山头，只听轰的一声，走在前面的几个黑狗子倒在地上。原来他们踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑，可没敢笑出来。

　　小孩，你的前面的开路！鬼子官是要海娃赶着羊，在前面踩地雷。多坏呀！

　　海娃心里却想，好哇，让我带路，我就把你们都带到八路军那去，把你们都消灭了！这里的路海娃太熟悉了，他把敌人引上了一条小山路，自己越走越快。敌人都气喘嘘嘘的，越落越远。

　　小孩，你的慢慢地开路！海娃干脆飞跑起来。

　　叭！叭！鬼子开枪了。海娃一头倒在草丛里。他知道，这里离八路军住的地方不远了，就大声喊起来：鬼子来啦！鬼子来啦！八路军叔叔，快打呀！