散步的教学教案设计

教案 时间:2018-09-11 我要投稿

  教学目标:

  1、整体感知课文的内容,通过诵读品味提高审美情趣。

  2、学习自主、合作、探究的学习方式。

  3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  教学重点:

  1、 培养学生尊老爱幼的情感,提高学生的人文素养。

  2、 揣摩词句的含义,把握作者的思想感情。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 导入:

  如果世上有一种水能让你喝了会醉,那么这种水一定叫母爱,因为母爱如水;如果世上有一座山能让你学到坚韧,那么这座山一定叫父爱,因为父爱如山。我们的父母祖辈们,在艰辛和苦难里繁衍生息,没有畏惧,从不悲观,才有了我们今天的幸福和安适。可是,等到他们老了,孱弱的双肩已担不起重负,他们如同风中飘荡的落叶一样,预测不了明天的行程,做儿女的我们这时应该怎样做呢?记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》,大家还记得吗?(“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”)这是一首母爱的赞歌。今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示呢?

  二、作者介绍(学生上网查找有关莫怀戚的资料,然后进行交流。)

  三、学习生字词:

  拆(chāi)散 霎(shà)时 分歧(qí) 水波粼粼(lín) 熬(áo)

  四、听读课文、整体感知:(想一想,课文写了哪些人物?写了一件什么事?结果如何?)

  快速抢答:

  ①散步的人物有哪些?(奶奶、我、妻子、儿子)

  ②散步的地点?(田野)

  ③散步的季节?(初春)

  ④散步的过程中发生了什么事?(要求用原文中的一个词回答)(分歧)

  ⑤散步的结局如何?(一家人在田野里温馨地散步)

  五、品读赏析:

  1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。

  一个(孝敬体贴、关心母亲)的“我” 一个(爱护小辈、信任儿子)的母亲

  一个(活泼聪明、非常懂事)的儿子 一个(温柔贤惠、爱护儿子)的妻子

  2、 散步过程中的分歧是如何产生的?

  3、 文中的“我”是如何解决这一分歧的?假如你是文中的“我”,你将会怎么做?

  4、 散步这样看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了什么道理?(尊老爱幼)

  教师小结:尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,尊老爱幼的故事不胜枚举,你能说出一两个吗?(学生可利用网络查阅相关资料,然后进行交流。)

  六、拓展延伸:

  父母给予我们的爱是无私的,尤其是母亲,母爱是天底下最伟大的爱。让我们把一曲《烛光里的妈妈》献给天下的母亲们,并祝愿她们身体健康,岁岁平安!

  同学们,学了这篇文章,听完这首曲子,此时的你一定感慨万千。此时此刻你一定有许多话想对你的父母说,请以“妈妈爸爸,我想对您说……”为题说几句表达感情的话语。

  七、布置作业,体验亲情:

  同学们讲的这些故事,感人肺腑的话语深深地打动了我。不过,老师觉得亲情不应该只是父母无条件的付出,它也需要我们的努力;亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套,也不单单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶,亲情更应该是父亲劳累时孩子关心的话语,应该是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴;亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会,不仅仅是我们现在的声情并茂的述说,它更应该落实在行动上,正如中央电视台的一则公益广告一样:(播放广告短片《爱心传递》)。

  我给大家布置一道作业:回家后,请同学们为自己的父母做一件事,或给父母捶捶背,洗洗脚,揉揉肩,或陪父母看看电视散散步……, 把你的真实感受写下来。

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