《认识条形统计图》教学教案

教案 时间:2018-09-12 我要投稿

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。使学生认识条形统计图,明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

  (二)过程与方法

  学生经历动态统计数据的收集过程,学会统计数据的方法,初步体验数据整理的意义。

  (三)情感、态度与价值观

  在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

  二、教学重点

  理解以一当五,能正确绘制统计图。

  三、教学难点

  动态数据的统计方法。

  四、教学准备

  教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等

  五、教学过程

  (一)创设情境

  谈话:在我们的生活中处处离不开车,各种车每天都为我们的生活提供着方便,而且道路上的车辆川流不息。请同学们看,这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下车辆的数量。

  (二)探求新知

  1.组织记录

  (1)给学生发记录单。

  (2)学生记录。

  同学们,在观看录像的时候,你是如何记录四种车辆的数量的?交流后明确用“正”字法记录既快又方便。

  (3)再次播放录像,学生记录。

  由于车辆过往速成度快,学生记录会产生困难,反馈时如果学生记录不全,再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录,每人记录一种车辆的数量。

  (4)再次记录四种车辆的数量。

  2.制作统计图。

  (1)学生分组讨论。

  运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。最多画几个格?应怎么办?明确用 1 格表示 5 辆比较合适。

  (2) 师生共同完成学生尝试独立绘制统计图,然后回答问题。

  3.组织讨论:

  20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车?为什么?

  (三)巩固应用

  1.独立完成第 111 页的“做一做”

  2.课后延伸:完成练习二十二的第 2 题。

  调查二年级( 1 )班和五年级( 1 )班的视力情况,完成统计表,并谈一谈对视力差的同学的建议,鼓劢同学谈谈自己的想法。

  (四)总结反思

  今天我们认识了条形统计图,你有什么收获?

  (五)板书设计

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