《图书馆》教学教案设计

教案 时间:2018-09-12 我要投稿

  教学目标:

  1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

  2.感悟计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义。

  3.体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

  4.培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。

  教学重点:

  1、掌握两位数加一位数的计算方法。

  2、笔算竖式的书写格式。

  3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

  教学难点:

  使学生理解个位相加满十要进位的道理。

  教学教具:

  多媒体实物投影台,小棒。

  教学过程:

  一、情境创设,谈话导入。

  1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?小朋友们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。

  2.引入情境。我们的好朋友机灵狗最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)

  二、提出问题,初探进位加法。

  1.提数学问题。

  (1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?那你们能提 出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师板书问题)

  (2)根据问题列式。先来解决这个问题:《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本? 你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)

  2.初探进位加法。

  (1)摆小棒

  方法一:先摆28根小棒再摆4根小棒, 请学生上台演示 。师板书:4+8=12,20+12=32

  方法二:先从4根拿2根跟8根凑成10根,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。

  请学生上台演示,师板书:28+2=30,30+2=32

  (2)拨计数器,帮助学生理解个位满十进一

  课件演示拨计数器过程 提出疑问:个位还有两个珠子怎么办呢?同桌讨论下

  生:把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。

  师:真聪明,个位的十个珠子换成十位的一颗珠子,然后再在个位上拨2个珠子结果就 是32(边说边课件演示)

  师:同学们都观察的很仔细,那现在老师有个问题要问你们了,十位上这颗珠子是怎么 来的呀?

  生:10个一换成一个十。

  师:我们就说个位满十进一 师:还有其他方法吗?

  (3)竖式计算

  让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?生说师写竖式。

  师:先算个位8+4=12个位满十怎么办?(生:个位满十进一)怎样记不会忘了进一。

  生:做个记号,可以在十位上旁边1

  师:真聪明!在竖式计算的时候我们把进上来的1写在十位数字的右下角,1要写得小一些,跟十位上的数字区分开(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)

  3、小结:小朋友真棒,能想出这么多种方法来计算28+4=32,你更喜欢哪种计算方法?

  生:竖式计算,因为用竖式计算算的比较快,而且比较不会算错。

  三、多层次练习,巩固进位加法。

  1、做书本68页第二个问题。

  2、书69页第二题

  四、课堂总结

  28+4= ,这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意

  1、数位对齐

  2、从个位加起,个位满十进一

  3、加十位上的数时,要加上进上来的1。

  板书设计: 图书馆 《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?

  28+4=32

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