认识方向的教学教案设计

教案 时间:2018-09-13 我要投稿

  教学目标:

  1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。

  2、在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。

  3、在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。

  教学重难点:

  1、认识路线图,会运用方位词描述行走路线。

  2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。

  教学资源:挂图

  教学过程:

  一、联系生活,引出问题

  (出示锡惠公园的游览平面图)

  谈话:过几天我们要去锡惠公园春游了,锡惠公园的许多景点都在这张平面图上,你喜欢玩哪些景点?怎么走可以不走重复的路呢?你想掌握这方面的知识吗?好,就让我们一起来"认识游览路线"。(板书课题)

  二、探索交流,解决问题

  1、探索新知。

  谈话:小明、小芳和我们一样也要去春游,他们去的地方是南山公园(投影出示例题中南山公园的平面图)。我们和他们一起来认识路线图,好吗?

  (1)辨认平面图的方向。

  谈话: 看图时首先要找到图中的方向标志,找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图,你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?

  先和同桌说一说,然后全班交流。

  你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。

  (2)认识游览路线。

  谈话:小明从南大门进人公园,先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出公园(出示这段话)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?打开书,先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画,然后跟同桌说一说,互相评一评。

  学生活动。

  全班交流。

  小结:是的,小明从南大门进入公园,向北走到音乐喷泉,再向西走到月亮湖,然后沿东北方向走到艺术广场,接着向西北方向走到盆景园,最后向西走,从西门出公园,结束了游览(投影出示行走路线)。我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样可以说得很清楚。

  2、试一试。

  (1)谈话:小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(投影出示这段话)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说,也互相评一评,看有没有准确地运用方位词。

  学生活动。

  全班交流。根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线,师生共同点评。

  (2)谈话:假如你也到南山公园,你最喜欢这个公园的哪几个景点? 在小组里说说你的游览路线,相互评一评。

  学生活动。

  全班交流。

  (谈话:如果我要游览公园里的所有景点,怎样走可以不走重复的路?你能帮我出出主意吗?

  小组讨论。

  全班交流。

  小结:一般我们到某个地方旅游的时候,总是要先看看游览的路线图,要游玩什么景点,怎样走才能不走重复的路线,路线图都会告诉我们,因此认识路线图十分重要。

  三、实践运用,发展能力

  第一层次:巩固新知。

  谈话: 路线图除了帮助我们认识游览路线,在我们的生活中还有其他的用途呢!

  1、完成"想想做做"第l题。(投影出示)

  谈话:你能说出小红上学的路线吗?跟同桌说一说,注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。

  学生活动,全班交流。

  小结:准确地使用方位词,就可以把小红上学的路线说得很清楚。

  2、完成"想想做做第2题。(投影出示)

  (1)谈话:森林里住着四个好朋友,你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?跟同桌说一说,注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。学生活动,全班交流。

  (2)谈话:看来从小兔家到小狗家有很多的路线,走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?

  同桌讨论,全班交流。

  (3)提问:看了这张图,你还能提出什么问题?

  小组合作学习,轮流提问、回答,集体评议,全班交流。

  第二层次:综合运用。

  L、认识公交车路线图("想想做做"第3题)。

  (1)谈话:小朋友乘过公交车吗?乘过几路车,从哪里到哪里?

  学生自由说。

  (2)谈话:是啊,公交车都有自已固定的行走路线。这是l路和2路公交车的行走路线图。(出示题中插图)从图中,你了解到哪些信息?在小组里相互说一说。

  全班交流。相机提问:1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪儿个车站?2路公共汽车呢?

  (3)谈话:小明要从火车站到公园去,应乘几路车?

  同桌讨论,全班交流。

  (4)王老师要从人民路到第一中学去,应乘几路车?要乘几站?

  小组讨论交流,全班交流

  小结:我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据自已的需要,正确选择乘几路公交车和下车地点。

  2、认识环行车的路线图("想想做做"第4题)。

  (出示题中插图)

  (1)谈话:10路车是市内的环行车。你见到过这样的站牌吗? 能看懂吗?把你了解的先在小组里说一说。

  小组讨论交流。

  全班交流。重点让小朋友知道:站牌左上方的⑩表示10路公共汽车停靠站,下面的许多站名是表示10路车经过的各站,红色写的"体育场"是本站的站名,最下面的红色的箭头表示汽车行驶的方向。

  (2)谈话:小明在体育场要到少年宫去,应该在哪个站牌下等车?

  小组讨论交流,全班交流。

  小结:乘环行车最关键的是要看清站牌,了解自己所处的位置和要去的目的地,认清环行车的行驶方问,确定应该在哪个站牌下等候。

  3、认识城市平面图("想想做做"第5题),(出示题中插图)

  (1)谈话:这是城市平面图的一部分,其中黄色部分表示各条道路,红色各点表示各个单位。"建设路"是"南北走向"的,其他路呢7你还能说一说各单位的相对位置吗?

  小组讨论交流,全班交流。

  (2)谈话:现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解,那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意,合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决,每一个问题可以重点请l个小朋友回答,其他小朋友评议,补充。你还能提哪些问题",可以由小朋友轮流提问回答。

  小组活动。

  (3)全班交流:重点讨论题目中的第3、4个问题,让小朋友说出小星上学、妈妈上班、芳芳从学校到新华书店的不同的路线。“你还能提哪些问题”,让小朋友自由提问,会回答的自由回答。

  小结:认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用我们外出游览、乘车,或者到城市某一个地方,都要用到这方面的知识。

  四、总结评价,拓展延伸

  l、提问:通过今天的学习活动,你有什么收获吗?你觉得自已哪一方面学得比较好?

  2、谈话:现在,你能设计游览锡惠公园的路线图了吗?(出示锡惠公园的平面图,每一小组发一张复印的平面图)以小组为单位,讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线,尽量不走重复路线,尽可能走比较近的路线。

  小组活动。

  全班交流,相互评议。

  谈话:大家都设计好了游览路线,我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。你回家后再和爸爸妈妈讨论讨论,生活中,还有哪些地方也要用到"认识路线图"的知识。


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