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小学语文《桂花雨》教学教案设计

时间:2022-10-09 07:35:59 教案 我要投稿
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小学语文《桂花雨》教学教案设计

  课时目标:

小学语文《桂花雨》教学教案设计

  1正确、流利、有感情地朗读课文。

  2读文章,发挥想象力,描述文中的情景,体会作者表达的浓浓思乡之情。

  3理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”一句话的意思。

  教学准备:课件 实物:一小罐子桂花 课堂精彩评语若干

  教学步骤:

  一复习导入

  1昨天我们学习了课文——齐读课题,谁来说说课文主要讲了什么?

  板书:摇桂花 收桂花

  2上节课,我们还学习了第一二自然段,了解了作者十分地喜爱桂花以及作者由桂花的原因。请同学们打开书本,我们一起来读读第一、二自然段,再来体会一下作者对桂花香的喜爱。

  二学习第三自然段,体会“摇花乐”

  过渡:是呀!这么芳香馥郁的桂花要是被风雨吹打下来实在是太可惜了,下面就让我们走进课文看看作者是怎么摇桂花的?她的心情怎样?

  1教师配乐朗读第三自然段,同时课件出示桂花图

  2同学轻声自由朗读课文,把你读懂了的句子用笔画出来

  3句子一:讨论交流学生自己读懂的句子一

  句子一:“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问…………摇不下来的。

  A:你读懂了哪些句子?(摇桂花前,作者的心情很急切)

  学生自己说说哪些地方体会到作者心情的急切?

  理解:老是 缠着

  问什么?怎么问?急切么?

  我们来看这句话,它的结尾用的是什么标点符号?疑问句用感叹号,是不是作者用错了?

  那应该用一种怎样的语气、语调?谁来试着问一问?

  感到急切了么?我们一起来读一读这一句,读出急切之情。

  B:母亲怎么说的?大家轻声读一读母亲的话,揣摩一下这句话应该读出什么样的语气?(有点烦又有点耐心)

  母亲怎么会有点烦,但又很耐心的呢?

  小组自由练读扮演母亲和我的对话,再抽小组赛读

  想想听了母亲的话,“我”的心情如何呢?(无可奈何,更加急切)

  C:“摇桂花”对“我”是件大事,看到桂花成熟时,想摇的心情自然迫切。那母亲对“摇桂花”的心情又会是怎样呢?你还读懂了什么句子?

  理解:赶紧 吩咐(也是急切的,时时关注着天气变化,怕风雨吹打下来桂花)

  那这一句应该怎么读?(语速要快,读出急切之情)

  你来读这句子,读出急切之情。

  4句子二:“这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。”

  A:你还读懂了哪些句子?(学生读句子,说说读懂了摇花时的快乐)

  B:能不能读一读这些句子?听出快乐来了么?读得真好,教师评语

  说说你为什么要这样读?(通过动作来写摇桂花的快乐)不仅读得好,而且说出了自己的理由。

  C:你能读得时候加上一点动作么?来试着读读

  5句子三:“桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

  A:我使劲地摇桂花树,桂花怎么样呢?出示桂花下落的课件,请学生观看

  B:谁来读一读这句话,课件出示句子。读后,你感受到了什么?具体从哪儿感受到的?理解 纷纷 满头满身

  (读懂了桂花雨,桂花雨指的就是桂花落下时像雨一样,很多,很密,又很轻)

  C:想想你就站在这桂花树下,如果纷纷落下的桂花像雨的话,这是一场怎样的雨呢?(春天毛毛细雨,蒙蒙细雨,嘀嗒小雨,斜风细雨,轻轻柔柔的,落在头发上,落在脸上,落在手心里,非常舒服。)

  这样的细雨落在身上,头上,手心里,感觉怎么样呢?

  教师实物演示:洒落桂花在学生头上身上……

  ( 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:桂花)

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  D:读好这部分要注意些什么?(要喊起来,只有喊才能体现作者特别快乐)

  你来喊一喊?比赛朗读!小组比赛朗读 男女生比赛朗读。全体起立,加上动作一起,学生读书读得一浪高过一浪,教学亮点 实物再演示下桂花雨的样子

  E:我们一起把这两句话连起来读一读,再来感受一下摇花时的乐

  6、句子四:“母亲洗净双手,撮一点…………入梦甜”

  A:你还读懂了哪些地方?(桂花给父母亲也带来了欢乐)

  具体说说哪些地方体会到桂花给父母亲也带来了欢乐?(洗净 点上檀香 口占一绝)

  B:谁来读一下父亲的这首诗?从父亲的诗中你读懂了什么?(父亲情趣高雅,)课件显示父亲的诗,再读父亲的诗作

  7、有感情地配乐集体朗读第三自然段

  三学习第四自然段,体会“收桂花乐”

  过渡:桂花摇落以后,全家人是怎么做的呢?

  1师生齐读第四自然段,读后你知道了什么?

  2讨论交流,读后你知道了什么?(桂花给家乡人带来了快乐)

  3课件显示画面和句子:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。(一派人和年丰的景象,喜气洋洋)

  联系学生实际谈谈桂花的香桂花给我们还来的好处和乐趣。

  (联系走在校园里, 学校对面开了个金票子王店,就有桂花的芳香)

  读读这句话

  4出示课件落桂花,有声音练习朗读这一自然段

  四学习第五、六自然段,体会母亲和我对家乡对童年的爱

  1师生接读,以后我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。

  可是母亲常常说,学生接读——出示句子“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院里的金桂”

  2同学们读读看,从这句话中你读懂了什么?

  这里的“外地的桂花再香”,是否仅仅说的是桂花的香味?“家乡的旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂?其中有什么含义?

  3你能用这样的句式说话么?如:外地的环境好,母亲会怎么说?外地的生活过得真舒适,母亲又会怎么说?

  小组讨论交流一下 动笔写写母亲可能会说的话 出示课件怀念音乐

  学生写作 指名两学生上去写话

  集体交流,板书 怀念家乡

  4所以母亲的这句话应该怎么读?谁来读读看!

  5不仅如此,连长大的我也常常想起儿时的摇花乐,让我们一起来读第六自然段

  读后,你读懂了什么?(怀念童年生活、怀念家乡)

  童年虽然逝去了,但是儿时的摇花乐却在作者的心里久久地回荡,让她如此得难忘。

  让我们一起来读一读,把作者对童年对家乡的怀念热爱之情读出来。

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  五总结全文,布置作业。

  1总结课文,小结板书

  2作业:回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,写篇周记,感受一下我们童年生活的乐趣。

  板书设计:

  摇桂花

  11桂花雨 怀念童年和家乡

  收桂

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