《认识米用米量》优秀教学教案

教案 时间:2018-09-17 我要投稿

  教学目标:

  1.初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念;

  2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;

  3.能合作测量出整米长度的物体;

  4.培养合作能力和动手操作能力。

  教学重点:

  掌握1米的实际长度。

  教学难点:

  用米尺量较长物体的长度。

  教、学具:

  1米的直尺、折尺、卷尺,纸条。学生每人1根较长的绳子,1米的卷尺,刻度尺。

  教学过程设计:

  一.复习用厘米量物体

  1.提问:昨天学过的长度单位是什么?量物体长度用什么工具?

  2.用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米呢?10厘米呢?

  3.用刻度尺量文具盒的长度。请你演示,并说出注意事项。

  二.认识米,用米量

  情景设置:你量得不错,那么你能量一量黑板有多长呢?瞧!这样用刻度尺量太不方便了,也不容易得出结果。那么该怎么办呢?(用更长的尺子量)用这把尺子试一试看,这是一把米尺。(板书:“米”)

  在量比较长的物体或者距离,例如操场东边到西边有多远,教室有多长,通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。

  (一)感知米的实际长度

  1.观察这把米尺,它的每两个刻度之间是多长?(10厘米,也就是说米尺以10厘米为单位)

  2.观察自己的1米卷尺,看看和教师米尺的刻度是不是一样的?

  3.那么1米到底有多长呢?

  (1)用直尺在黑板上画1米长的线段。

  (2)用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。

  (3)两只手臂展开,用卷尺量一量看到什么地方是1米。

  (4)两个人互相量一量身高,从地面到身体什么部分是1米。

  (5)用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题?)

  4.以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。

  (二)厘米、米之间的关系

  1.那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢?

  2.这条是1米长的绳子,请你用以厘米为单位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?

  3.小结:1米也就是100厘米。(板书:1米=100厘米)

  (三)用卷尺量较长的物体或距离

  1.出示卷尺。介绍:这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。

  2.用卷尺量物体的方法:在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度。

  三.巩固反馈

  1.两个人相互量身高,是多少米多少厘米。

  2.在括号里填上合适的长度单位米或厘米。

  教室长6( ) 黑板长2( )

  小明身高124( ) 课桌长50( )

  四.扩展练习

  在下课后测量教室的长、宽,后面黑板的长,讲台的长、宽。

  五.全课小结

  这节课你学到了什么?

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