小学一年级《小白兔和小灰兔》教学教案

教案 时间:2018-09-18 我要投稿

  【教材分析】

  本课是一篇童话故事,讲的是小白兔和小灰兔都是好孩子,他们都能主动帮助老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,他们却有不同的做法。文章巧妙地寓热爱劳动的教育于形象的故事之中。

  【教学目标】

  1、认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  【教学设想】

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长,但情节性很强,适合于课本剧表演。这样充分体现个性化教学,用课本剧的表演代替教师的讲解分析,从而激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,演中悟。

  【教学过程】

  一、布置预习

  1、课前要求学生初读课文,了解课文内容。

  2、教师选定一个小组学生做小演员,帮助他们排练本课的课本剧。在课堂教学中,他们将起带头演示的作用。

  二、课堂教学过程

  1、细读“剧本”:

  ⑴ 学生自读课文,并在文中勾画出生字,多读几遍。

  ⑵ 同桌互读课文,要求读得正确、熟练。

  ⑶ 小组合作,试着分角色朗读,设计适当的动作,读出不同语气。

  设计意图:熟读课文是演好剧本的关键。读“剧本”达到让学生再次熟悉主人公对话和动作的目的。这样,在演剧本之前就引学生进入“剧”的氛围,让学生对“读”有了目的和兴趣。

  2、表演“剧本”:

  ⑴ 小演员表演事先排练好的课本剧,其他同学观看。

  (教师提出评价要求:注意看哪个角色表演得好,好在哪里?哪个角色你认为表演得不够出色?还可以怎样改进?)

  ⑵ 学生之间互相交流观后感。

  ⑶ 指名评价

  (可以说说假如你来演其中的一个角色,你会用什么样的语气来说台词?做什么样的动作。)

  设计意图:先让学生自由交流,可以让学生在宽松的环境中交流互补。之后让学生表达自己的观后感,在评价的过程中有目的地多朗读,解决课文中的语言文字训练。这样,不仅训练了学生仔细观察的能力,还在学生的评价中落实了语言文字和朗读的训练。

  3、创造“剧本”:

  学生根据自己对课文的理解,自由组合,分为三组:

  ⑴ 负责给本文续编结尾。

  ⑵ 在原文的基础上尽可能发挥想象,或者增加人物,或者扩充台词,或者拓展时间空间。

  ⑶ 可以不受本文的限制,自己编一个故事。

  ⑷ 分组表演,全班评价。

  设计意图:创造表演,可以使课文的道理升华,让孩子们不仅能明白这个道理;更知道怎样在生活中运用这个道理。尝试再创造的过程中,孩子们各抒己见,学习兴趣高涨,体现了课标提出的“自主、合作、探究”的学习过程。

  4、再读“剧本”:

  ⑴ 互读课文,检查生字的掌握情况,说说这些生字怎样记更快。

  ⑵ 指导书写。

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