音乐巨人贝多芬音乐课教学教案

教案 时间:2018-09-18 我要投稿

  学习目标:

  1、学习文章“以形传神”的描写方法。

  2、感悟伟大音乐家的人格魅力,培养顽强乐观的人生态度

  一、导语 :讲课之前,先请教大家一个问题:什么样的人能称之为“巨人”?

  (①身材高大异乎常人的人 ②童话里指比一般人高大、而往往有神力的任务③比喻有巨大影响和贡献的人物。)

  音乐家贝多芬”身材矮小粗壮。“病魔夺走了他短暂的生命。他为什么能称之为“巨人”?

  (音乐上的杰出贡献)

  仅仅因为如此吗?这节课,我们一起走进这位音乐大师的心灵空间,感受他独特的人格魅力。

  二、初识名人

  课前大家广泛搜集了贝多芬的资料,哪个小组来展示你们的合作成果?

  (生平简介、为人、侄子、成就、演奏会盛况。)

  听《命运交响曲》片段,交流感受。

  生1:感觉很震撼,很有气势,仿佛是激烈的敲门声。

  生2:我感觉悬念极强, 。

  这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作,贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年,靠纸笔与人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦,为人类酿制出玉液琼浆呢?让我们一起走近名人。

  三、走近名人

  默读课文,对照大屏幕解决疑难字词。

  思考:以来访的客人的身份,叙述访问的全过程。

  (客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形)

  四、解读名人

  小组合作 探究

  1、假如你是来访的客人,请你介绍一下访问的收获。

  形式:从 中,我读出了一个 的贝多芬。

  交流

  (按常理、我们认识、了解一个人物遵循的规律,应该是曲外表到内心。哪个小组先为我们描画贝多芬?)

  ①外貌:(双肩、眼睛、嘴)—坚忍无比

  写法:以形传神

  仿写练习:抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。

  ②内心(语言)

  古语说:言为心声,透过贝多芬的语言,我们走进他的心灵。

  a 一株树:苦闷、绝望 热爱自然 (他把自己封闭了起来,离群索居……惟有自然是他唯一的知音)

  b 火山: 坚强 与厄运抗争、献身音乐 (我要紧紧扼住命运的咽喉)

  c 心里的音乐: 用生命创作 (我是为人类酿制玉液琼浆的酒神,是我给人们精神上的神圣癫狂。

  d “永恒”:超越自我 音乐相伴 (用苦痛换来欢乐)

  五、感悟名人

  1、作者为什么称贝多芬为“音乐巨人”?

  信念、巨人、贝多芬

  2、拓展延伸:

  贝多芬不屈的信念深深震撼了我们,然而,以顽强的意志搏击神圣风浪险滩的又何止贝多芬一人?

  请你说出直面人生苦难的杰出人物有哪些?

  —(他们,都是信念的巨人)

  3、再次欣赏《命运交响曲》 打开贝多芬的画像 凝视他的双眼,写出你的感言。

  交流

  4、总结:本节课我们一起感受了音乐巨人贝多芬不屈的信念、人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流,但我相信,只要我们用信念做桨、意志做帆。我们坚信—— 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

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