《小音乐家》教学教案

教案 时间:2018-09-19 我要投稿

  教学目的:

  1、通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。

  2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

  3、能用七个唱名编唱旋律,并能准确地演唱。

  教学重点:指导学生用不同情绪演唱歌曲。

  教学难点:用七个唱名编唱旋律。

  教学方法:综合音乐感教学法

  教具准备:多媒体、箫、钢琴。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:

  表演《音乐小屋》;聆听《单簧管波尔卡》。

  教学过程:

  一、组织教学:

  学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。

  二、表演《音乐小屋》

  1、出示多媒体:

  师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看(多

  媒体展示漂亮的音乐小屋),这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏)

  2、师:音乐小屋唱了些什么?(依据学生的回答,引导孩子们再听一遍)请仔细听:

  3、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)

  4、师带领学生富有感情的朗读歌词:

  5、师:音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你还有哪一句不太会唱。

  6、根据学生情况,解决难点句。(重点解决一字多音的地方)

  7、引导学生完整演唱歌曲。

  8、学生讨论:带着什么样的情感演唱这首歌曲?哪些地方应该唱的弱一些,哪些地方应该唱的强一些?

  9、分组表演,师生共同评价(提示学生,评价要说出为什么)

  10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  三、音乐游戏:三线跳拐子

  1、打开音乐书39页,让学生观看三条线上标记好i sl la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置。

  2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

  3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来。

  4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。

  四、复习巩固:

  1、分小组为歌曲加入打击乐。

  2、分组表演,学生和教师共同评价(评价要有针对性,要说出为什么)

  五、聆听《单簧管波尔卡》

  师:除了节奏乐器,你还知道哪些乐器?(导入欣赏)

  1、完整地聆听全曲。

  提示:听了这首乐曲,你想要做什么?

  2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。

  提示:在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。

  3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。

  提示:相同的音乐应该怎样表示。

  4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

  六、课堂小结

  第二课时

  教学内容:

  表演《箫》;编创与活动;聆听《青蛙音乐会》。

  教学过程:

  一、组织教学:

  生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

  二、导入新课

  1、师:老师给大家带来了一件小礼物,想不想知道是什么?(师出示箫。若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?根据学生回答的情况,教师来补充。 2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏。

  3、师:箫是人们极喜欢的乐器之一,下面老师就请同学们听一首好听的歌,名字就叫《箫》

  三、学唱歌曲《箫》

  1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。

  提示:歌中讲述了一件什么事?

  2、听教师范唱。

  3、学生随CAI轻声哼唱。

  4、有感情地朗读歌词。

  5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

  6、分小组编创动作,边唱边表演。

  四、创编与活动:

  1、看课本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。

  2、学生分组用这几个音来创编旋律。

  a、各组的创编由教师一一弹奏出来,全体学生共同演唱。

  b、请同学们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演。

  五、聆听《青蛙音乐会》

  1、静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?

  2、复听音乐。

  提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

  3、再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。

  提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。

  六、课堂小结

  课 后 记:

  第八课《静静的》

  教学目的:

  1、通过聆听,表演本课歌(乐)曲,体会音乐所表现的"静",能用有感情的声音演唱。

  2、能辨别不同物体的音色,选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

  3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

  教学重点:指导学生富有感情的演唱歌曲。

  教学难点:区别听到的音乐。

  教学方法:综合音乐感教学法。

  教具准备:多媒体、琴、打击乐器等。

  课时安排:两课时第一课时

  教学内容:聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、聆听《天鹅》

  1、提问导入

  师:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象? 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

  2、初听:

  请同学们闭上眼睛,乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?

  3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

  4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品

  5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。

  放观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)。

  6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。

  三、学习歌曲《小小摇篮曲》:

  1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?(CAI播放歌曲)

  2、学生回答后,教师紧接着问为什么是晚上唱的,这样的歌曲,应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱?

  3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

  4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?(师范唱)

  5、随琴模唱旋律。

  6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

  7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。

  8、编创动作边唱边

  四、编创活动:

  1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

  2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。

  五、课后小结

  第二课时

  教学内容:

  聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、聆听《月亮河边的孩子》:

  1、师:我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗?月亮河边的孩子们在做什么?

  2、复听歌曲。提示:这首歌用什么方式拍击,是拍手、拍腿,还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

  3、再听歌曲,让学生用碰钟、沙球伴奏,参与歌曲的表现。

  三、表演《月光光》

  1、师:月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。(多媒体播放歌曲)

  提示:这首歌曲是“静”的吗?为什么?

  让学生分析,月光下原本是“静的”,但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡,而客观的“静”被打破了,夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容,把握好演唱的感情,理解“静静的”主题的不同含义。

  2、听琴模唱,先听教师弹一遍,学生再轻声跟唱。

  3、有感情地读歌词,为有感情地演唱歌曲做准备。

  4、用听唱法很快学会歌曲。

  5、引导学生有感情地演唱歌曲。

  四、编创活动:

  1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

  2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏效果最好,师生共同进行简短的评价。

  五、音乐游戏:

  1、教师轻唱i sl la 三个音,学生要手指五线谱上迅速的找出来。

  2、在游戏中加入re音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱。

  3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。

  4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势准确、漂亮。

  5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。

  六、课堂小结

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