《i y》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学内容:冀教版一年级《语文》上册第8、9页

  学习目标:

  1 阅读《我愿变只小鸽子》,认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。

  2 学习韵母i和声母y及音节yi,掌握其字形、读音及写法;会读带四声的i和yi。

  3 初步认识整体认读音节,了解音节与字母的读音的联系。

  4 继续练习四声的读法。

  教学重点:i 、y及yi的发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i 、yi的第二声和第三声。

  教学准备:a o e 字母卡片,i及带四声调的i的卡片,yi及带四声调的yi的卡片,四线格黑板、生字卡片,词语卡片。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。

  二、认字

  1、请大家先听一首歌曲《我愿变只小鸽子》。

  (1)先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读,如果学生不能读,则让学生把自己认识的字画出来,给同学们读。

  (2)师领读,把儿歌读通顺。

  (3)请读得好的同学当小老师,带领大家一起读。

  (4)师生一起唱一唱。

  (5)自由读,边读边想儿歌所描绘的情景。

  (6)联系生活实际说说国旗是什么样子的。体会儿歌当中小朋友爱国旗的情景,想像红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。

  2、在读通儿歌的基础上,认识六个生字。

  (1)在儿歌中认字。(把生字从儿歌中画出来)

  (2)读生字卡片。(指名读、领读、齐读)

  三、学习韵母i

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

  2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的韵母i的发音相同。

  3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。

  4、学生模仿发音,齐读、指名读。

  5、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服里藏着一个i,谁已经找到了?

  6、读准i这个字母的四声。出示带声调的i的卡片,及qí、lì、dì、nǐ的读音。领读、齐读、指名读。

  7、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

  四、学习声母y和音节yi

  1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y

  2、教学发音。教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。

  3、记字形。像个树杈y y y。

  4、出示带有音节yi的图片,一只鸡、一口猪、一支笔等数量为“一”的事物,让学生说说是几个,体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节。

  5、师告诉学生:整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体识记,要读得稍响且长。

  6、比较y—i—yi。y、i、yi都读衣,y是声母,通常称大y,i是韵母,通常称小i,yi是整体认读音节,由大y和小i组成。大y带着小i来,就是音节yi。

  7、学习yi的四声。

  (1)领读、齐读、指名读。

  (2)读词练习:yī 一年级医生衣服

  yí 移动阿姨怀疑

  yǐ 蚂蚁已经椅子

  yì 意见容易回忆

  五、指导书写:

  1、写韵母i :先在四线三格的中格写一竖,注意上下顶格,再在上格写一点,写在上格靠近第二条线的地方。

  学生在拼音本上练习,师巡视指导。

  2、写声母y :先在中格写右斜,再在中格写左斜,左斜要长些,延伸至下格一半处。

  学生在拼音本上练习,师巡视指导。

  师提醒学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势,养成良好的写字习惯。

  六、小结今天我们学习了韵母i 、声母y和整体认读音节yi,大家学得都很认真,以后我们还会学习更多的拼音字母,希望大家能和拼音字母做好朋友,好不好?

  板书:

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