《书痴》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  设计说明:

  《书痴》选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传世名作《父与子》,这组漫画为我们描画了父子俩读书到痴迷程度时的情景,夸张至极,生动可笑。教学本课,旨在通过漫画幽默的表达方式、夸张的手法,反常规、反长理的表现,使学生产生想象,受到启示,同时培养儿童读图能力和幽默感。所以我在教学中,先由板画〈书〉入手,让学生畅所欲言,畅谈有关书的一切话题,由学生的发言第一次破题“痴”!出示漫画内容,理解漫画中父子的入迷,读书读到了忘我的境界,真可谓“书痴”,从而第二次破题。学生自由讨论可用哪些精妙的成语表达图意,旨在鼓励学生积累词语,熟识中国文字的魅力,练习用成语说话和表达一个场面等等。由学生展示自己搜集的卜劳恩漫画,交流感悟并汇报一个自己对作者的认知,依据学生的发言,教师以卜劳恩在狱中画的最后一幅漫画总结,再次点出“书”是人类的朋友,读书的益处。

  教学目标:

  1、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。

  2、能读懂并叙述漫画的意思,理解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。

  3、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松,激发学生的想象力。

  教学重点:引导学生了解漫画中隐含的幽默语言,体会幽默的作用。

  教学难点:培养学生的想象力,创造力和幽默感,激发学生的读书欲望,提升学生的读书兴趣。

  教学方法:自主学习,合作交流,讨论感悟。

  教学准备:关于德国漫画大师埃·奥·卜劳恩及其传世名作《父与子》的资料。

  教学过程:

  一、以“书“导入,激情引趣。

  师板画“书”看到老师画的这本书,你想到了什么?

  (预设:让学生畅所欲言,谈论和书有关的一切话题。如:关于书的名言,读书的成语,名人读书的故事,有关书的古诗,有关书的笑话,读书的用途,歇后语,成语故事……)

  小结:听了同学们的发言,老师知道你们很爱读书,读书给人们带来了乐趣,给我们增长了知识和才干,使我们变得充实,板书:“书”

  周总理从小立志为中华之崛起而读书,陈毅爷爷小时侯读书入迷竟把糕点蘸到墨水里吃,从古到今,有很多名人为了读书而达到了如醉如痴的程度,变成了书痴。板书“痴”

  破题:“痴”是什么意思?

  有一对父子非常喜爱读书,这节课,我们通过一组漫画了解一下“书痴”的乐趣,和这对父子共同体验一下读书的乐趣。

  二、品味想象,放飞思维

  1、提问:你们见过这几幅漫画吗?在什么地方?能用自己的话说说它们的意思吗?

  你们知道他的作者是谁吗?请把你的想法和同桌说一说,然后在汇报给老师和大家,好吗?

  2、学生讨论交流汇报

  3、再次点题

  这对读书如此入迷,忘记了身边一切的父子,让我们不由得露出了开心的笑容。但是,你发现了吗?笑过之后,这幅漫画却引起了我们无限的遐思,对读书如此痴迷的父子,读书到了忘我的境界,真可以说成“书痴”,看来他们是真的被书中的精彩内容所吸引。

  生活中你有过类似的现象吗?

  4、体验读书的乐趣,了解什么是漫画

  漫画作为一种幽默的表达方式,通过夸张,联想,诙谐的反常规,反常理的表达手法,给人们带来了欢笑,使人们产生无限的想象,令人受到启示。

  三、搭配词语,再现文字魅力

  过渡:这六幅漫画线条简练,构思巧妙,准确生动地再现了一老一小父子俩人对书的喜爱,也流泻出纯真的父子之情和浓浓的天伦之乐,看过这六幅漫画,你们想说什么呢?和你的同桌或小组内的同学,谈谈好吗?一会儿在说给大家听听,如果能用自己积累的词语表现漫画的含义更好。

  1、根据学生的发言,相机板书:

  一见如故如获至宝全神贯注张冠李戴乐此不疲如醉如痴

  踏破铁鞋如愿以偿身不由己顾此失彼情不自禁心满意足

  (预设:学生说出这些成语时,也许还有其他的,对照图意内容搭配的词语也是有不同的理解,可以根据学生的发言进行调整)

  2、让学生选用自己喜欢熟悉的词语说话,或者表达出一个场面。

  3、小结:同学们的积累是丰富多彩,我们欣赏了德国漫画大师的幽默,体会到了中华语言传承的文字魅力,我们祖国的语言文字就是这样的博大精深,一幅幅漫画是一本本无字的书,翻开这本无字的书,却让我们感受到真挚的父子情谊,那种关怀和真诚又怎能用语言形容呢?

  4、漫画展示,(把搜集的卜劳恩其他漫画作品同学之间师生之间交流感悟,体会幽默的作用。培养学生的想象力,创造力和幽默感。

  四、难忘卜劳恩,读书立志

  1、(出示卜劳恩生前最后一幅漫画《顽强的小鸟》),为学生讲解卜劳恩的轶事,呼唤和平,热爱自己的祖国

  2再回主题,使学生知道读书给人以乐趣,给人以智慧,立志读好书,勤奋读书,做博览群书的人。

  五、个性选择拓展空间

  布置作业:1、积累词语

  2、续画《书痴》

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