《万以内的加法》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学内容:24页例题3(教师根据知识点修改教材)

  教学目标:

  用多种方法解决问题

  提高学生的计算能力,培养学生的良好的学习习惯。

  重点、难点:培养学生的发散思维

  教学过程:

  一、复旧引新

  1、填空:

  78=80-()87=()-()99=()-()

  198=()-()297=()-()

  提问:78接近哪个整十数?

  87等于几十减几?99接近多少?99等于一百减几?

  仿照前三题,想后两题怎样做?

  2、挑选两组学生比赛:男女生分别选出6名同学参加接力赛,谁先算好,即可得到“优胜小红旗”(课前已准备)男生组:574+200453-300456+198725+79

  748-97356-299

  女生组:574+200453-300456+200-2725+80-1

  748-100+3356-300+1

  比赛结果一定女生组快,男生不服气,说他们题目难,师抓住时机,让学生观察男生组题目特点。(板书:加数或减数是接近整十、整百两数)再让学生比较两组题的不同点,强调:在计算加减法时,如果加数或减数是接近整十,整百的数,把它们先看作整十、整百的数,计算起来比较简便。

  揭题:加、减法的一些简便算法

  三、新课教学;

  四、(一)教学加法的简算方法

  五、1、教学加数接近整十的简算方法

  六、出示例1:113+59

  (1)找算式中哪个加数是接近整十或整百数?

  (2)想可把59看作多少计算比较简便?加60后结果怎样?为什么会多1?多加1后应怎样?师板书:多加1要减1

  (3)请一名学生把简算过程叙述一遍。

  113+59=113+60-1=172强调:中间一步思考过程一定要写出。

  (4)如果加79应看作多少?加89呢?加99呢?师:下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。

  2、教学加数接近整百的简算方法

  出示例2:276+98

  (1)让学生自学并讨论这题的简便算法,并完成下列填空:276+98

  =276+()-()

  =()

  (2)为什么加上100又减2?

  (启发学生回答多加2要减2,师板书)

  (3)如果把98改成97应怎样计算,让学生试一试:

  276+97=276+100-3=373

  (4)为什么减去3?板书:多加3要减3。

  3、小结:当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便?概括出加法简便算法规律:多加几要减几(师板书)

  4、试一试、想一想、填一填

  156+87=156+90○□=□

  74+198=74+200○□=□

  5、减法中能用简便算法吗?

  (二)教学减法的简算方法

  出示例3:165-97

  (1)这个算式中哪个数接近整十或整百?看作多少计算比较简便?(97看作100)

  (2)想看作100后,是多减了,还是少减了?多减了几?多减了应怎样?(师板书:多减3要加3)

  (3)完整地把思考和计算过程说一遍。

  165-97=165-100+3=68

  (4)如果多减2,应怎样?多减1呢?

  师板书:多减2要加2

  多减1要加1

  (5)想:165-100+1=165-()

  (6)小结:减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便?概括出减法简便计算规律:多减几要加几(师板书)

  (三)看书质疑

  完成第38页的“做一做”

  三、巩固练习

  1、电脑出示填空:

  例:+89看作(加90减1)

  +198看作()

  -97看作()

  +299看作()

  -299看作()

  2、判断下列简便算法是否正确:

  a:126+68=126+70-2

  b:98+67=67+100-2

  c:253-99=253-100-1

  d:142-89=142-100-11

  3、想一想、填一填

  276+()=276+200-3

  435-()=435-300+2

  ()+267=267+100-3

  534-()=534-300+2

  4、比一比,谁找的简便算法最多

  197+9898+299

  四、总结

  1、今天我们学习了什么内容?

  2、在计算加、减法时,如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便?法简便计算的规律是什么?

  4、便计算的规律是什么?

  5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么?

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