《秦始皇兵马俑》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  一、教学目标

  1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

  2、学会本课8个绳子,理解19个词语的意思。

  3、能用“也许”、“似乎”造句。

  4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

  二、教学重点难点

  教学重点:⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。

  教学难点:⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。

  三、教学时间:2课时

  四、教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、能审清题意,读通课文,给课文分段。

  2、初步学会本课生字新词。

  3、学习第1、2、3自然段,完成作业本上的第1、2题。

  教学过程

  一、揭题审题

  1、出示课题,在“俑”下加点,提问:“俑”是什么意思?(古时殉葬用的木制或陶制的木偶)再提问:从题目看,你知道文章写什么?

  2、简介秦始皇兵马俑的概况。

  二、一读课文,要求:

  1、读准生字的字音;

  2、划出生字新词;

  3、思考问题:课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。

  三、检查一读课文的情况

  1、指名认读生字;

  2、了解划出的词语;

  3、指名回答问题(一读的思考题)并板书(阵容、神态);

  4、完成作业本上第1、2两题。

  四、二读课文

  1、自由读,读通句子。

  2、指名读课文。

  五、三读课文,给课文分段。

  六、学习第一段

  1、齐读。

  2、课文一开头就介绍了什么?(博物馆的地理位置)

  3、让学生知道:西安是陕西省的省会;兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。

  4、让学生试着概括段意后,再对照课后的段意,让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。

  七、学习第2自然段

  1、指名读。

  2、这一段有外到内分别写了什么?(镏金大字、大厅)为什么说大厅极为壮观。

  3、按由外到内的的顺序,用自己的话说说大厅的壮观。

  4、这一自然段的段意是什么?

  八、学习第3自然段

  1、边默读边思考:课文是怎样写兵马俑的军阵的。(用“总分总”的段式,指导学生进行复述。)

  2、完成作业本上第6题。

  3、结合讲评,深入理解课文内容。

  4、概括这一自然段的段意。(兵马俑军阵威武雄壮)

  九、总结学法,齐读1、2、3自然段。

  课后小结:

  第二课时

  教学目标

  1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。

  2、归纳课文主要内容。

  3、能用“也许”、“似乎”造句。

  教学过程

  一、复习生字和新词。

  二、指名说说第二、三自然段的段意。

  三、学习第4自然段。

  1、边默读边思考,完成填空,课文是怎样写兵马俑神态的?

  ①这些兵马俑神态,。有的兵俑,,,,这是久经沙场,屡建战功的;有的兵俑,,,这是刚入伍的。

  ②一匹匹战马,,,似乎在倾听雄壮的号角声。

  2、引读理解。

  这一段作者先总写兵马俑的神态(各异、栩栩如生),再分别写老战士的外貌是(留着胡子),神态是(虎视眈眈,神情十分严肃);写新战士的外貌(束着头发),神态是(一脸稚气);战马的外貌是(膘肥体壮),神态是(竖耳瞪眼)。

  ①句中“也许”可换成什么词?(或许可能)在句子中表示推测和估计的意思。

  ②句中“似乎”可换成什么词?(好像)在句子中表示推测,不肯定的意思。

  3、齐读第4自然段。

  4、概括第4自然段的段意。

  5、小结:作者用精炼的语言,丰富的词语描写了兵马俑的外貌、神态,使我们身临其境,仿佛回到远古时代,目睹士兵和战马的风姿,同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。

  6、用归并法概括第2段段意。

  四、学习第3段。

  1、齐读第3段。

  2、讨论。

  ①“沉睡”是什么意思?“沉睡了两千多年”是指什么?

  ②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大,前面再加上“最为”两字说明了什么?

  3、概括段意。

  五、总结全文,独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

  1、指名归纳课文的主要内容,讲评。

  2、同桌互说课文主要内容。

  3、做作业本上的第5题。

  4、讲评作业,揭示归纳的方法。

  六、作业练习

  1、完成作业本上第3题后的讲评。

  2、做作业本上第4题。

  ①指名读。

  ②比较句子,写出带点词语的近义词。

  3、指导造句

  ①“也许”是什么意思?

  ②造句举例:在这个问题上,他们的想法也许是对的。

  ③试着造句,讲评。

  ④“似乎”是什么意思?

  ⑤造句举例:前段时间,爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。

  ⑥试着照句,讲评。

  课后小结:

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