《神奇的鸟岛》教案设计
一、教学目标：
1.能够了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
2.有感情的朗读课文。背诵第2自然段。
3.能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
二、教学重难点：
1.教学重点：了解鸟岛是美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
2.教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
三、教学准备：
文字课件、图片、视频资料。
四、教学过程：
（一）导入：
今天，我们继续学习《神奇的鸟岛》一课。让我们一起回顾作者是如何登上鸟岛的。（出示课件）
沿着翻过 穿过来到 驾船
车一—一青藏公路———日月山———倒淌河———青海湖一一一鸟岛
师：沿着青藏公路，翻过了日月山，穿过了倒淌河，来到了碧波万倾的青海湖。在湖边，我们又驾起一叶叶轻舟，终于来到了美丽的鸟岛。听到这，你有什么感受？（非常难找）
是啊，鸟岛的地理位置很神秘。除此以外，鸟岛还有什么神奇之处呢？请同学们默读2——5自然段，划出相关的词句，一会儿来交流自己的感受。
（二）学习第二自然段：
1．学生谈感受：（鸟多）可以从天空中、地上、湖水里三方面来谈自己的感受结合重点词、句来谈感受
随着学生的交流，进行朗读指导。
抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、兰的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷；低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！
2．学生介绍各种各样的水鸟时，可以出示一组课件（书中几种水鸟的图片）：
文中提到有100多种鸟，除了书中提到的，你能展开想象的翅膀，借和搜集到的资料想象一下，那里还可能有什么样的水鸟？
进行语言文字拓展、积累。
（）的是（），（）的是（），还有（）的（）……
3．天上、地上、湖里，我们目之所及，都是鸟，所以作者看的.——眼花缭乱。这样优美的文字想不想积累下来。
4．分部分背诵第二自然段。
（三）如此众多的水鸟相聚一处，他们会不会争吵呢、发生矛盾呢？
出示文字课件：这岛上生息着十万多只水鸟，平时相处得十分融洽。结合具体词句、生活实际谈体会。（神奇的体会）
师：这一现象的确可以称奇。但是后面还有更令人不可思议的事呢？谁找到了？
（他们还能共同抗敌）
（四） 学习四—五自然段：
1.快让我们一起去亲眼目睹这场激烈的鸟岛保卫战。（视频资料）
？
2.把你看到的感受到的读一读。自由读四、五自然段。
3.看你们读得津津有味，我也想加入你们的朗读行列，分角色师生导读。
老师读描写黑鹰动作的句子，你们读描写群鸟动作的句子。
4.复述“鸟岛保卫战”提供提纲：黑鹰来犯——大雁报警——群鸟迎敌——黑鹰俯冲——众鸟回击——黑鹰逃窜
（五）总结：
今天的鸟岛之行即将结束，虽然时间短暂，却令我们师生终生难忘。
你能结合板书，用因为…..所以这两个关联词来说清楚鸟岛神奇在哪吗？
换成“之所以……是因为”你会说吗？
板书设计：
位置神秘
因为所以
神奇的鸟岛多且融洽
之所以 是因为
共同对敌
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