湘教版《杨柳》优秀教案

教案 时间:2018-09-26 我要投稿

  一、教学要求

  1、认识“昔、贱”两个生字,理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等词的意思。

  2、正确、琉璃、有感情地朗读课文。

  3、了解课文介绍杨柳特点的方法,体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。

  二、重点难点

  1、理解句子的意思,体会作者对杨柳的赞美,珍爱之情。

  2、了解学习托物言志的表达方法。

  三、教学准备

  1、多媒体课件。

  2、收集杨柳及作者丰子恺的有关资料。

  四、课时安排2课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1、出示杨柳的图片,师生谈话,认识杨柳。

  2、今天,让我们随丰子恺先生一起走近杨柳,去感受它的独特与美丽。

  3、揭示课题并板书。

  4、介绍作者:

  丰子恺,浙江人,现代画家,文学家、翻译家。

  二、初读课文,整体感知。

  1、过渡语。杨柳,是一种平凡的树,但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌,人们或赞其美丽的姿态,或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢?

  2、配乐示范朗读。

  3、体会作者的思想感情。

  板书:喜柳赞柳

  三、自读课文,学习字词。

  1、学生自读课文,要求:

  A、读准字音。

  B、试着理解字义。

  C、找出佳句、美词。

  D、画出疑难之处。

  2、检查读书情况。

  A、指名读生字新词,并结合课文理解词义:

  寓屋 鹅黄 嫩绿 婀娜多姿 援引 冠冕堂皇

  B、指名分自然段朗读课文。

  四、理清文章脉落。

  1、想想每个自然段写了什么?哪些自然段之间的联系更紧密。

  2、小组讨论分段,师巡回指导。

  3、交流讨论成果。

  喜柳:1-2自然段;赞柳:3-4自然段。

  第二课时

  一、学习喜柳的段落。

  1、自由读,边读边用波浪线画出喜柳的句子。

  2、集体交流自已找到的句子。

  3、重点赏析。

  (1)因此给这屋起名叫“小杨柳屋”,因此常取见惯的杨柳为画材,因此有人说我喜欢杨柳,因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。

  A、说说句子中的修辞方法:排比。

  B、理解句子之间内在的关系:居柳屋-画柳树-喜柳树-亲柳树。

  C、朗读,加深体会,读出感情。

  (2)或者说我爱它的鹅黄嫩绿,或者说我爱它的如醉如舞,或者说我爱它的婀娜多姿,或者说我爱它是陶渊明的宅边所种,或者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。

  A、哪些指的是柳树的外在美,那些指的是柳树的内在美。

  B、放柳树的图片,加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。

  C、讲述陶潜为何又号“五柳先生”的故事,并理解柳树中“清逸”的文化含义。

  D、学生回忆《渭城曲》,理解柳与友谊的象征关系。

  E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。

  二、学习赞柳的部分。

  1、默读,思考:

  哪些句子是赞美柳树的,赞美了柳树的哪些特点?

  2、小组讨论。

  3、集体交流。

  重点理解:

  (1)听人说,这种植物是最贱的。

  似贬实赞:不求索取,只讲奉献。

  (2)杨柳的主要特点,是其下垂。

  “垂”:谦虚,不忘本。

  (3)何以专让柳作为春的主人呢?

  结合上述两点来加深理解:因杨柳品格高尚,代表着美好,代表着生命,故人们将它作为春天的象征。

  三、总结全文。

  1、再读全文,弄清作者的写作目的。

  表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉献、不忘根本的人。

  2、理解作者的写法:借物咏志。

  四、作业:

  1、收集写杨柳的诗。

  2、写一篇感言。

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