品德与生活《男女生的交往》教案设计
活动目标：
1、知道男女生心理和生理上存在的性别差异。
2、学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，尝试并学习如何与异性同学沟通。
3、正视心理差异，积极面对、学会和谐相处。
（1）一定年龄阶段形成的各自的特点。
（2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动重点：
了解男女生在十一、二岁时的不同心理特征以及交往中的一些困惑与不解，能够站在异性同学的角度为他人着想，理解尊重别人，正常交往。
活动方式：
通过聊天的方式，敞开心扉实话实说。
活动准备：
1、学生座位摆成U形。
2、对六年级男女生的小调查。
3、情景剧设计一、二。
4、钢琴曲、《一、二年级学生活动》录像。
5、创作《男生与女生》小诗。
活动时间：一课时
活动过程：
一、课前谈话，寻求谈话的切入点。
二、观看录像。板书“男女生交往”
三、活动设计一：感受男女生在不同时期的交往
1、从座位说起
（1）创设情境，有意识地把学生的座位排成左右两边的`格局。
（2）学生自由选择座位。
2、唤起回忆
（1）唱《丢手绢》，让学生在唱游中回忆和感受儿时男生和女生在一起的情形。
（2）学生畅谈男生和女生小时候在一起的情形。
（3）现场调查。学生闭上眼睛，整个过程不要看其他同学的反应。
①小时候站路队，你是否愿意和异性手牵手呢？
②小时候做游戏，你是否愿意和异性同学一起玩呢？
③小时候排座位，你是否愿意或不反对同异性同学成为同桌呢？
3、思考交流
①教师从自身谈到十一、二岁时与异性同学相处时的不自然和别扭，与学生产生共鸣，让学生有同感。
②学生思考：为什么小时候男女生在一起相处很自然，可一到十一、二岁时男女生交往就不自然了呢？
③学生谈看法，说原因。
④教师总结男女生交往不自然的原因。
四、活动设计二：男女生交往的烦恼
1、生活发问，相机沟通。板书“烦恼”
（1）屏显调查结果 “男生说：女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火。”
①男生谈例子，教师引导学生从活动或生活中的小事说起。
②教师小结，板书“主动”。
③情境剧表演一：下课了，一位女生高高兴兴地准备到外面去玩，一位男生碰到了，看了她一眼，说：“你怎么长得这么黑呀!”“你才黑呢！”女生气呼呼地说完，转身回到座位上哭起来。
a、男生说说这个女孩为什么会突然伤心地哭起来？
b、如果是个女生提醒她会怎么样？
④教师小结，板书“敏感”。
（2）屏显调查结果“女生说：男生很烦，总是惹我们；男生很要强，很喜欢表现自己，自以为是。”
①女生谈看法。
②教师板书“要强”、“好静”。
2、教师小结。
五、活动设计三：男女生交往不烦恼
1、教师过渡语，板书“不”。
2、情景剧表演二：放学了，一群男孩子正准备去踢足球，有个女孩提醒其中的一个男孩（与女孩是邻居）不要去踢球。这个男孩很气愤地说：“你管得着吗？”那个女孩听了也很生气。
①女孩这样提醒有错吗？女生发表意见。
②男生发表意见。
3、教师总结：通过男女生意见的对比，说明女生能够站在男生“好面子”“要强”的心理特征的基础上理解男生。板书“相互理解”
4、换位思考：
①如果你是那位女生，你会以什么样的方式在什么样的场合来提醒这个男生会更合适呢？
②女生、男生互相提出建议。引导学生理解“只有在交往过程中相互理解，才能和谐相处。”
5、回忆前面一个情景剧，换位思考：
①如果你是那个男生，你会怎样提醒那个女生才会让她不难过呢？
②男女生提出建议。板书“相互尊重”
6、另类烦恼的讨论
①展示调查结果：男女生交往时，有很多同学在背后闲言碎语、风言风语、冷言冷语，严重地阻碍了男女生的正常交往。
②男女生联系实际谈例子。
③讨论：男女生这样交往合不合理，请说出理由。
④讨论：你们怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？
⑤教师小结：对待那些和异性同学交往的同学同样也应该相互尊重、相互理解。
六、总结拓展
1、教师总结。
2、学生用一句话概况本节课的学习感受。
3、集体创作小诗《男生和女生》。
4、配乐朗读小诗，师生在乐声和朗读声中结束本节课。
板书设计：
主动 敏感 相互理解
男女生交往不烦恼
要强 好静 相互尊重
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