语文《晨读》教案设计

教案 时间:2018-09-27 我要投稿

  教学目标:

  知识与技能

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。

  2、正确认读本课十个生字,会写十个。

  过程与方法

  1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

  2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

  情感、态度与价值观

  让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

  课前准备:生字词卡片。

  教学过程:

  一、激趣创境

  同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习,你们感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那,学习的条件又如何呢?请同学们打开书第26《晨读》。

  二、初读课文

  1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

  2、学生互助识字,交流识字方法。

  3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

  4、检查朗读。

  5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

  三、理解课文

  1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想:

  (1)当时学习条件怎样?

  (2)学生的学习态怎样?

  2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进行交流,从文中哪些词句读懂的?

  3、学生再次自由读文,小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育?应学习他们什么?

  4、随机指导朗读

  5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象,为什么?

  四、拓展延伸

  激发学生多读书的愿望及乐趣?推荐一些书《寄小读者》《背影》《万卡》《爱的教育》

  五、指导书写

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