苏教版第八册《我不是最弱小的》教案范文

教案 时间:2018-09-29 我要投稿

  授课时间:4月10日

  预设教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。

  教学过程:

  一、感知大意复习导入

  1、这节课我们继续学习第14课《我们不是最弱小的》。谁能说说课文讲了一件什么事?

  2、我们已经认识了萨沙一家人,(出示插图)指着萨沙问:“萨沙为什么说自己不是最弱小的,他做了什么事来证明呢?”

  3、你们说,萨沙把雨衣遮在——上?课文中怎样描述的?

  二、对比指导触动心弦

  1、打开书,自由读课文找到后划出来。

  2、谁来说,还有吗?(2句)

  3、对,这是课文先后2次对蔷薇花的描写。你们先自己读一读,说说读后又什么感受?

  4、好,我们来看看这是怎样的一支蔷薇花?(出示图)让学生自由说。

  5、是呀,这么美,它仿佛就在我们眼前,来,闻闻它的香味,(吸一口气)课文用了一个什么词?(芳香扑鼻)对,谁来读一读。(出示句子)

  6、这么美的花却被无情的大雨摧残着,你仿佛看到了什么?(出示图)带着你的体会读一读。

  7、如果此时你站在这朵风雨中的野蔷薇旁,你想说点什么?你想做点什么?

  三、读中感悟真情体验

  过渡:你们真是可爱的孩子,萨沙跟你们一样毫不犹豫地保护了蔷薇花。

  1、快速浏览课文找出描写萨沙怎么做的句子。

  2、(出示句子)师问:萨沙有没有考虑一下要是把雨衣遮在蔷薇花上,自己会被淋湿的?(没有)那我们该怎么读它。指名读。

  3、萨沙这么做可见他是个怎样的孩子。(善良有爱心)

  4、还有其他原因吗?默读课文第二部分。

  (父母的言传身教,用自己保护弱小者的行动教育了萨沙。萨沙不甘心做弱小者,所以他保护了比他弱小的蔷薇花。)

  5、师:你们从哪里读懂了?哦,是从妈妈与萨沙的对话中读懂了。我当妈妈,谁愿意来当我的孩子萨沙?注意听。出示句子师生分角色朗读。

  6、萨沙读得怎么样?学生评议。

  过渡:我们能不能从萨沙的三次问话中来推想他是怎么想的?

  7、逐步出示萨沙的话。

  (1)出示第一句:萨沙()问道:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我,你们干吗这样做呢?”谁来填个词问一问。

  ①“这样做”指怎样做呢?

  ②爸爸为什么赶忙把雨衣给妈妈?

  ③妈妈为什么把雨衣给萨沙而没有给托利亚呢?

  (2)他们为什么这么做呢?谁来读读妈妈的话。出示:每个人都要保护比自己弱小的人。谁来填一填这句话:在()眼里,()是最弱小,所以()保护了()。

  (3)在父母、老师心中你们是弱小的,要受保护的。萨沙跟你们一样是四年级学生,他理所当然觉得自己是最弱小的吗?谁来读读。(出示句子)

  (4)萨沙是最弱小的吗?(不是)为什么他不是最弱小的?再指名读。他此时的心情如何?再指名读

  (5)多伟大的妈妈,多自信自强的萨沙啊,你们分组分角色来朗读,好吗?

  四、拓展延伸升华情感

  1、萨沙在家人的影响下,自觉保护了蔷薇花。平时生活中你是最弱小的吗?你是怎样保护的?

  师小结:无论何时何地,每个人都要保护比自己年龄小,比自己力气小,比自己身体弱的人、动物、植物或其他的东西。

  2、此时,我非常感动,不禁想起一首诗,你们愿意跟我来念一念吗?(出示诗,配乐朗读)幸福与快乐无处不在,即使是路边的一朵小野花,快乐也有它的一份。我不是最弱小的,因为我保护了风雨中的蔷薇花。

  3、听了大家的话,老师相信你们一定像萨沙一样会去保护比自己弱小的,让我们自豪地说一声,生齐读课题。

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