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幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案
一、活动目标。
1、赏析图画书，感知生命的形成，知道自己和亲人很像。
2、发现自己和别人不一样的地方，了解自己的独特。
二、活动准备。
图画书《小威向前冲》，图画书的ppt，录像“爱的奇迹”。
三、活动过程。
（一）欣赏封面、引入主题。
1、师(出示图画书)：这里有一个故事，讲的是关于谁的?
这样的活动导入，尽管有些普通，却能直接引导孩子解读封面。尽管幼儿园里不教识字，可孩子们在生活中认熟了一些汉字，他们的视线直接落在了书名上，边识边猜地读了起来。
（1）幼：小蝌蚪向前冲……小成向前冲……
（2）师：这个字有点像成，念“威”，威风的威。
2、师：小威就是这个小家伙，小威是他的名字。向前冲的小威会是个怎样的小威?
侧重于认识故事主人公，并激发孩子读书的期待。
（1）幼：是个勇敢的小威……是个有力量的小威……
（2）师：没错。
3、师：小威向前冲，到底要冲到哪里去呢?听听故事吧。
（二）赏析图书，积极讨论。
1、老师讲故事(pptl～5)：
小威是一个小家伙，一个非常活泼的小家伙。他和许多兄弟姐妹一起，住在布朗先生的身体里，热闹极了。在学校里，小威的数学实在是不好，这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。
（1）师：小威是一个什么样的小家伙?
这里考量孩子的倾听能力。一般的，孩子总是由近及远地回忆。
①幼儿：数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳
②师：那你认为他是个棒小孩吗?为什么?
给予正确人生观的渗透。往往，许多大人认为：不好好读书的孩子就不是好孩子。
③幼儿：不是的……是的……
④老师：为什么?
⑤幼儿：他数学不好……他游泳好……
（2）师：你是一个棒孩子吗?
为每个孩子树立信心。
①幼儿：是的。
②老师：你有什么地方是高手?
③幼儿：我拍球是高手……我吃饭是高手……
④老师：你也有什么地方不太好?
⑤老师：我写字不太好……我弹琴不太好……
（3）师：现在你还认为，小威不是一个好孩子吗?
幼儿：是好孩子。
（4）师：你还听到小威住在哪里?
幼儿：住在布朗先生的身体里。
2、老师继续讲故事(ppt6～12)：
学校里要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威和兄弟姐妹每天都努力地练习游泳。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一张地图。
（1）师：我们来看看地图，起点是这儿，终点在那儿，看看小威是怎么走的?
这是一幅生命产生的路线图。为了便于孩子观察时饶有趣味，可引导孩子讲述路线边上的参照物。
①幼儿：从管子里走……从箭头出发……经过金色的骨头……海盗船，最后到达终点。
②师小结：参加比赛，拿到地图，要看清路线，比赛才会赢。
3、老师继续讲故事(pptl3～15)：
大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!”小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。
（1）师：小威好紧张啊!你觉得小威应该怎么样?
这里给予孩子正确的比赛态度，培养孩子坦诚的品格。
①幼儿：要加大力气……加速……尾巴摆得快一点……拼命向前游……把小布挤到边上去……
②老师：把小布挤到边上去，会发生什么情况?
③幼儿：其他兄弟姐妹上来了……别管小布啦
④师小结：是啊!小威遇到小布，好比是我们遇到的困难，记住：以后遇到困难，别管它，要继续往前冲。现在为小威加油!
（2）观看ppt动画：向前冲。
①老师：谁赢了?
②幼儿：小威!
③老师：冠军的奖品归谁了?
④幼儿：小威!
这时孩子的情绪有些兴奋。
4、老师继续讲故事(pptl6～21)：
奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近。哦，奇妙的事情发生了……(录像“爱的奇迹”)有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大，它长啊长……小宝贝终于出生了!
（1）师：猜猜小宝贝会是个什么样的孩子?
孩子带着神圣的情绪看完，思绪有些沉浸。这时，让孩子领悟宝宝会和布朗先生很像。有些孩子很快会想到。
①幼儿：漂亮……聪明的……
②老师：头发会是什么颜色呢?
③幼儿：红色……黄色……
④老师：还会有什么特别的?
⑤幼儿：游泳高手……数学不太好……
⑥老师：可能吧。
（2）老师继续讲故事(ppt22、23)：
在学校里，小娜数学不好，不过，她也是个游泳高手。
①师：小娜像谁?
②幼儿：像布朗先生……像小威……
③师小结：是啊!她本来就是布朗先生和太太的孩子，所以很像。
（三）积极描述，快乐游戏。
1、我和爸爸妈妈。
（1）师：你也是爸爸的孩子，你跟爸爸哪里长得很像?
侧重于描述与父母相像的地方。可以呈现父母的合影，会更有利于生动描述。
①幼儿：我和我妈妈的眼睛像……我和爸爸的脸蛋像……我像我爷爷……
②老师：爸爸和爷爷像吗？
③幼儿：像的。可是我和爷爷更像。
④老师：你们都是一家人，所以才会像。
（2）我和别人。
①师：你看，你和爸爸妈妈就是很像。那么，和别人呢?
在与别人的比较中，孩子渐渐地发现自己的独特并萌生自豪感。
②幼儿：不像的……
③老师：哪里不像?我们来玩个游戏。
2、师：我们来玩个接龙游戏，比一比和别人不一样的地方，把它讲出来，看谁能接得最快、讲得最多。(给你们一分钟)
接龙游戏是训练快捷思维的，但游戏前的l～2分钟，应给予孩子自由观察的时间。
（1）幼儿：我喜欢画画，他喜欢折纸……我眼睛大，他眼睛小……我是女孩他是男孩……
（2）师小结：游戏还可以继续吗?这条龙可以接得很长呢。因为你们有许多和别人不一样的地方。要知道，你与别人不一样的地方越多，说明你越特别。
（四）活动延伸。
1、小威去了哪儿呢?
2、小娜是从哪儿来的呢?
3、你又是从哪儿来的呢?
这时，并不要求答案，只是带给孩子思考。
四、附故事：
小威是一个小家伙，他住在布朗先生的身体里，非常活泼。还有许许多多个兄弟姐妹和小威住在一起，热闹极了。瞧，这真是个大家庭啊。在学校里，小威的数学实在是不好。这点和布朗先生就很像。不过，他可是游泳高手。小布是小威的好朋友，他也是个游泳高手。他俩经常在一起比赛游泳，玩得难分高低。
要举行游泳大赛了，因为布朗先生和布朗太太要结婚了。冠军的奖品是一个美丽的小东西，她住在布朗太太的身体里。大家都想做冠军得奖品。游泳大赛的日子一天一天地临近了。小威每天都在努力地练习，其他兄弟姐妹也一样。小布也很努力地练习着。游泳大赛的日子终于到了，老师发给大家一副眼镜、一个号码牌、一张地图。
大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。他们击掌大喊：“开始!”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线，“冲啊!“小威奋力向前冲，小布紧紧地跟在后面。看!小布快要赶上来了，小威好紧张!拼命向前游。他不知道自己离终点还有多远，它的数学实在是不好，它只知道拼命向前游。
奖品的样子很可爱，小威欢喜地靠了上去，越靠越近，哦，奇妙的事情发生了……有个小生命开始成长了，把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。布朗太太肚子越长越大．它长啊长……
五、活动设计意图与反思。
“我从哪儿来”，这个成人不能马上回答的问题，困扰着几乎所有的爸爸、妈妈和老师，“石头缝里蹦出来的”“胳肢窝里长出来的”“捡来的”……
绘本《小威向前冲》，以简洁的画面、风趣的故事情节，把生命形成的自然现象，以孩子能阅读、理解的方式，呈现在孩子的眼前；把成人羞于启齿的话题，诠释得坦然而流畅。
既然我们难说，就让“小威”告诉孩子们吧!其实，这样生动的故事只要朗读几遍，就能达到目的。但是，教师却不愿意错过任何教育时机，哪怕是蜘丝马迹。
瞧!小威“数学不太好，可是个游泳高手”。让我想到：处于成长中的孩子，经常被老师和父母灌输“读好书才是好孩子”。这是不对的。
瞧!小威“看见小布追上来，使出全身力气往前冲”。让我想到：处于竞争中的孩子，心理往往不明亮。这是可惜的。
于是，有了两段讨论：小威是不是个棒小孩?小威应该怎么办?这样的议论，原本有些说教，但因为故事情节的紧凑，孩子在情景中，比较容易被接受、被记忆。
故事还阐述了一个科学现象——遗传。
活动努力通过让孩子发现自己和父母的相像之处(外貌、爱好、动作等)，来感知这个生命传承的特性，从而强烈亲人“血浓于水”的情感。
另外，主题课程《我自己》的目标中，既有让孩子体会自己独特的一面，又有让孩子知道自己是人群中一员的一面。所以，融合主题目标，活动设计就有了“我和别人不一样”的接龙游戏。
从小威身上，知道了不断努力、一直向前冲，就能战胜困难，成为一个像爸爸妈妈一样有本领的人。这——大概是每个孩子为“我自己”树立的一个朦胧的梦想吧!
图画书，蕴含了丰富的教育资源。我们可以解析绘本、立足本土、着眼孩子，开展趣味盎然的教学活动。
孩子，就这样随着故事，慢慢理解，带着一份美好，渐渐成长!
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