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《赶海》教案设计

时间:2022-10-09 19:13:10 教案 我要投稿
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《赶海》教案设计

  《赶海》一文记述“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了作者对大海、生活的热爱。全文语言清新活泼,充满了童真、童趣。“我”在赶海过程中调皮、天真都能感染每一位读者。因此在教学中我紧扣一个“趣”字,趣读,趣讲,趣谈。构建一个充满欢声笑语、灵性飞扬的课堂。

《赶海》教案设计

  一、激趣。

  课堂伊始,动听的旋律响起,“小时侯,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”紧接着再听听大海的波涛,海鸥的鸣叫,让学生仿佛一下子来到了大海边,脚踩着柔软的沙滩,倾听着潮水的轰鸣。“浩瀚的大海在向我们招手,迷人的沙滩期待着我们的到来,还等什么,我们一起去赶海喽!”[/size]

  (这样的导课,一定会唤起学生心中对大海的那份向往,从而产生积极的阅读期待。)

  二、品趣。

  在赶海的过程究竟发生了哪些有趣的事?自由读课文,找一找你认为最有趣的事,谈谈你的体会。

  (1)“只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。”

  品:浪花就像一个调皮的孩子,看到这么多的小伙伴,怎么也不肯离去。“不时回过头来”写出他恋恋不舍的样子,这浪花真有趣!

  (2)“嘿,一只小海星被我抓住了!”

  品:刚刚来到就有收获,这份惊喜都体现在这个“嘿”字上了。

  (3)“小伙伴努努嘴儿……原来的螃蟹的大螯夹住了他的手。”

  品:“努努嘴儿”的样子真是可爱,被大螯夹住的滋味也一定有趣,看别人捉螃蟹也别有一番情趣。

  (4)“哦,原来……再也神气不起来了。”

  品:威武的大虾虽然很神气,但我更神气,只用手轻轻一捏,它就成了我的俘虏,那得胜的喜悦又岂是手舞足蹈能宣泄得了的。

  (5)“太阳偏西,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩……自由自在地飞翔。”

  品:喧闹的大海如同一位活泼的孩童,充满朝气,活力四射;而平静的大海则像一位美丽的少女,恬静而优美。看着晚霞,听着鸥鸣,使人很自然地想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”

  (阅读的过程就是学生与文本对话的过程,只有学生全身心的投入到文本之中,他们才会产生独特的情感体验,才能感受读书的乐趣。作为教师更应该珍视学生的这种独特感受。不能以我们预设的体会来代替学生的理解。此外,要通过多种形式朗读让学生把自己的情感体验读出来。)[

  三、谈趣。

  在作者的记忆中赶海是童年最值得回味的一件趣事。那么在我们小朋友的童年的回忆里有没有一些有趣的事呢?如果有愿不愿意与大家一同分享?

  (让学生主动去寻找生活中的趣事,感受生活的美好,培养一种积极向上的生活态度。)

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