《平年、闰年(2)》教案
教学内容：教材第４９页，练习十二第１～７题。
教学目标：
１．正确认知平年、闰年，记住平年、闰年各有的天数；会判断某一公历年份是平年还是闰年；会用平年、闰年的相关知识解决实际问题。
２．通过观察、探究，经历平年、闰年相关知识的抽象过程，感受平年、闰年的判别方法。
３．在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学学科的严谨性。
教学重点：认识平年、闰年等方面的知识。 教学难点：会判断平年、闰年及计算平年、闰年各有的.天数。
教学设计：
一、预习作业
1．教材第４９页，练习十二第１～７题。
2．一年有几个大月？是哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？
２．看２００４、２００3年二月月历卡，观察二月有多少天？（２００４年二月有２９天）
３．看来二月不一定是２８天，有的二月是２９天。
４．１９９３——２００４年二月月历卡（看书４９页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？同桌交流。
１．我们已经认识了年、月、日，请同学们想一想，一年有多少天？（３６５天）
２．我们说一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，为什么会有这种情况呢？今天我们就来认识平年、闰年。（板书：平年、闰年。）
二、预习检测，关键点拨，探究
师：我们已经认识了年、月、日，请同学们想一想，一年有多少天？（３６５天）
我们说一年有３６５天，但也有一年３６６天的，比如２００４年就有３６６天，为什么会有这种情况呢？今天我们就来认识平年、闰年。（板书：平年、闰年。）
１．一年有几个大月？是哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？
２．看２００４、２００3年二月月历卡，观察二月有多少天？（２００４年二月有２９天）
３．看来二月不一定是２８天，有的二月是２９天。
４．１９９３——２００４年二月月历卡（看书４９页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？小组交流。
５．老师总结学生说明：二月有２８天的那一年叫平年，有２９天的叫闰年。
６．现在我们知道平年与闰年的区别就在二月份。那么平年一年多少天怎么计算？大家算一算。
７．交流算法。（方法是多样的）哪一种简便？
８．闰年一年有多少天呢？怎么算？哪一种算法简便？３６５＋１＝３６６天
９．平年、闰年是怎么制定的？为什么要这样制定？你都知道些什么？你还想知道些什么？
１０．教师讲解：地球绕太阳一周为一年，我们看地球从一点Ａ开始，回到Ｂ点是３６５天，从Ｂ点到Ａ点又运行了５小时４８分４６秒，一年实际是３６５天５小时４８分４６秒，一年以３６５天计算，就少算了大约６小时，４年少算了了２４小时，也就是少算了大约１天，每四年就要增加１天，这一天就加在了二月，也就是闰年，所以每四年有一个闰年。每年实际上没有６小时，长期下去，就造成很大误差，怎样解决这个问题呢？遇到整百年时，规定逢４００的倍数为闰年。
１１．怎样判定某一年是平年还是闰年？（看书４９页最下面。读懂了吗？把想法与同学交流，你还有什么疑问？
１２．试一试，下面的年份是闰年还是平年？１９８５，１９９６，２０００，２１００
１３、你知道怎样计算判定平年、闰年了吗？
三、应用巩固练习
１．练习十二第３题
请学生想一想“为什么１２岁了只过了３个生日”？巩固对闰年的理解：每四年才有一个闰年，才有一个２月２９日。
２．练习十二第５题
先告诉学生明年１月１日是星期几，再让学生制作，让学生熟悉月历卡的结构。
３．练习十二第４、６题
熟悉年度跨度的算法，要求口算回答。
四、总结
１．对于我们今天学习的知识，你还有什么问题吗？你还想知道些什么？
２．游戏：练习十二第７题
３．作业：练习十二第１、２题
五、布置作业：《作业本》第２５页
六．板书设计：
平年、闰年
2月只有28天的是平年2月有29天的是闰年其他月份天数不变
平年只有３６５天，闰年有３６６天
公历年份是4的倍数的一般都是闰年；
但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。
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