古诗苑漫步综合性学习教案
活动目标
1．感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2．提高写作编辑和口语交际能力。
3．培养交流与合作的能力。
活动重点
1．诗歌赏析。
2．写作编辑。
活动设想
中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动准备
1．确立项目
编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。
以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定；每人必须写一篇作文500字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
2．分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理）
3．组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）
4．教师指导
a．明确活动目标和活动要求。
b．进行活动内容的技术性指导。
c．对小组长和总策划进行必要的培训。
课时安排
1．活动全过程四周。
2．成果展示一课时。
活动过程
总策划提交活动计划
布置任务，明确分工，各司其责
通过各种渠道，查询相关资料
1．可上网查看“中华诗词”有关内容。
教学设计
2．诗词编辑。
a．体例。
书名、前言、目录、入选诗词20篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。
b．分类编排。
可按诗歌体裁（古体诗，近体诗；律诗、绝句等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（现实主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。
（注：入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎）
3．诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。
4．书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作品，以便选优参赛。
5．所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不仅要参考别人的评介，更要有自己的创见，为写作提供素材。
阶段性成果交流（两周后）
总策划实施督导：
1．诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。
2．诗歌朗诵：在小组内热身、选拔，确定参赛名单。
3．书法绘画：可将自己的创作展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。
4．作文：作文交流，选出上佳作文准备展示。
最后准备（一周）
1．完善活动成果。
2．筹备课堂成果展示。
总策划主持筹备：
a．推选主持人，以节目主持的形式进行成果展示。
b．落实参展作品。
c．安排展示程序。
d．展示过程演练。
成果展示
主要程序：
1．诗词编辑。
a．作品展示，资源共享。
教学设计
b．评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。
c．报请学校展览。
2．诗歌朗诵。
a．优秀选手进行诗歌朗诵。
b．评选：由评委评出三甲。
3．书法绘画。
a．通过多媒体进行作品展示。
b．评选：评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。
4．作文。
a．获优作者宣读作文。
b．自由评析。
5．策划人总结。
活动小结
通过这别开生面的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了学生的`才华，培养了学生的才艺。
在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以及撰文等，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立思考的能力，增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。
教师在这次活动中几乎退居幕后，学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学生自己策划，自己完成，自己总结的，学生的自我意识得到了空前的提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识；学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。
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